引言：学校是学生学习和生活的主要场所，而班级是教育活动的重要场所，因此班级氛围会对学生的学习和成长产生直接的影响。高中班主任是班级管理工作中的组织者和管理者，班级管理工作效率的高低可以直接反映出高中班主任的专业素质，同时也会在一定程度上影响学生的学习生活以及成长发展。对此，高中班主任应当以正确、有效的方式来教育和引导学生，使学生积极、健康地成长。
1.走近学生，倾听心灵声音
“亲其师，信其道。”想要做到有效管理和科学教育学生，首先需要让学生放下对班主任的戒备心理，学会亲近和认可班主任，最终愿意信任和依赖班主任，在这个前提下，班主任才能通过自身一言一行起到良好的榜样示范作用。因此，高中班主任在进行班级管理时，要充分且及时了解学生的思想动态变化，多加亲近学生，了解其实际需求和真实想法，学会倾听学生心灵的声音，走进学生的内心世界，不断提高沟通效能，最终实现因材施教、因势利导、精准引导。例如，高中班主任在进行管理工作时可以发现，高中学生有着较为成熟的思想，每个学生都有着自己独特的想法，喜欢标新立异，渴望向别人展示自己的“个性”，来引起他人的关注。在面对这种情形时，笔者处理问题的方式较为直接和片面，认为学生违反了学校规章制度和纪律，会采取一些强制性措施来教育学生，使其加以改正，在这种情况下，学生“敢怒不敢言”，虽然达成了短期的改正目标，但是从学生的内心并没有认可笔者采取的这种管理方法，不愿接受班主任的观念和看法。后来，笔者换了一种管理方式，在面对特殊情况时，会先倾听学生的想法，然后再采取针对性措施，通过有理有据的科学引导，让学生心悦诚服，最终实现了班级管理的有序化、正常化。
2.学生管理，营造良好环境
班主任与任课老师的任务和责任不同，对于任课老师而言，只需要管理好自己教的那一门课程就行，但是对于班主任来说，需要管理的是一个班级里所有人的学习生活，所以任务十分繁重，而且难免有时候顾及不到所有人，这时候就需要从班级里挑选几个班干部，来帮助班主任共同管理班级。在选择班干部的时候，一定要进行全体投票，让同学们进行选举，这样被推选出来的班干部更加有公信力。如果只由班主任自己挑选，会造成偏心的现象，让学生不能信服，对于班级的管理也有一定的困难。选出的班干部可以起到良好的带头作用，为学生做好榜样，引导同学互帮互助，不仅可以让学生明白班集体团结互助的集体意识，而且能够在一定程度上创设良好的学习气氛。如何更好的管理班集体，是每个班主任不断探究的重大问题，班主任在管理学生时，应该着重注意符合学生发展的规律，意识到学生是学习的主体，要尽可能的突出学生的主人意识，让学生能够独立自主学习，养成良好的学习习惯。建立一个和谐有爱的班集体，是保证学生学习成绩的最稳固的后盾，只有为学生创建一个轻松愉悦的学习环境，才能提高学生学习的热情，而且能够激发学生的集体意识，为班集体争取荣誉。
3.解决在班级管理中的对立和矛盾
一个班级的体量较大，人数众多。每个学生的个性脾气又不尽相同，独生子女家庭、生活条件优越、父母对孩子予取予求的态度等问题，都让现在的高中生成长为较为独立和好胜的个体。所以在班级管理过程中，班主任教师就要注重每个学生的个性发展，关注可能发生的矛盾问题，及时给予解决和疏导。调节和缓和班级矛盾，也是班主任教师管理的重要工作。所以在日常管理中，班主任需要多与学生沟通，在沟通中传达正能量，及时解决同学之间的小问题，从预防角度杜绝和降低学生之间矛盾的产生。处理班级问题要以调节融合为目的，不要对错误一方一味批评。要让学生从根源上明白是非道理，这样可以避免以后再发生类似的事件，进而从根本上解决班级矛盾问题，进一步加强教师与学生之间的感情联系，稳定班级氛围。
4.全面展现班级团队风采
班级的管理首先要解决的是矛盾问题，尤其是班级内部矛盾问题是直接影响班级团结和进步的重要问题。而想要有效解决内部矛盾就必须加强班级的合作，沟通交流是一个极好的促进合作的方式。为了有效促进学生之间的感情，可以采用团队合作的形式加强团结性，把班级学生分为不同的组织，由几个学生组成团体，在日常的学习中，可以彼此陪伴、鼓励和支持。在学校组织的相应活动中，也可以相互团结共同完成。在学习生活中，不断增进沟通和交流，促进同学间的深厚友谊。这对于学生现阶段的学习和未来的发展都有着深远的意义。通过这样的团队形式，也能更好地传递团结合作的意识，可以为学生日后融入社会工作打下更好的基础。稳定的班级团队不仅增加了班级各项活动的竞争能力，尽情展现学生的团队风采，也可以让班主任教师的管理工作更加轻松，降低管理难度。
结论：总而言之，在管理工作中，班主任还应当注意自身的德行，给学生展现良好的道德修养，不做有违社会道德的事情。最后，高中班主任还应当提升自身的管理能力，阅读相关的书籍，与其他高中班主任进行适当的交流与沟通，学习他人的长处，弥补自己在班级管理中的不足，不断地提高班级管理质量。
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