时代在进步，科学在发展，工商业、日常生活以及教育工作都发生了翻天覆地的变化。如今，世界被物联化、互联化和智能化包围。在智慧教育环境下，美术课堂也在时刻发生着变化。越来越多的人倡导将儿童版画搬进美术课堂，让小学生理解带有艺术生命力的版画作品，并在体验中正确认知版画，掌握基本的版画知识与技能，传承并发扬版画艺术。
一、小学美术版画教学中培养学生综合素养的作用和意义
小学美术教学改革是为了让孩子更好地适应多方位的教育，美术全方面的教育也能更好地促使孩子的全面发展。在过去的小学阶段美术版画教学过程中，简单的教育方式与应试教学观点对孩子的个体成长及全面发展有很大的局限性和影响。新课程改革进一步开展后，越来越多的老师认识到了孩子在课堂上的主体地位和在学习过程中积极探究的重要性，从而采取多元化方法，使孩子们能够更好地提高自身的综合素养。
学生的个人发展离不开美术素养的培养，儿童版画是儿童美术教育的重要组成部分之一，它比其他形式的美术更有利于儿童动手动脑、创新能力、设计能力、实践能力的培养，其灵活的构图、淳朴的用色与儿童稚趣十足的美感特点极为契合。
孩子的艺术素质不但包含对艺术作品的欣赏水平，也包含丰富的想象能力与卓越的创造能力，还有对艺术精神理念的认知和感悟。孩子的个体成长与能力提高和美术核心素质的培养息息相关。孩子唯有培育了美术核心素质，才能较好地开展版画学习。
二、小学美术中的版画艺术教学
（一）循序渐进的版画课程
课程的设置顺序直接关系到教学目标的达成。在小学美术教材中, 版画课程占据比例不大, 美术教师可以根据学生不同年龄段的特点重新调整版画课程教学。例如，一二年级为低龄段儿童, 动手能力弱, 可以设置以实物拓印为主的课程。 三四年级为中龄段儿童, 有一定的美术基础与实践能力, 可以考虑安排一些以吹塑纸、泡沫板、硬卡纸为主更有趣、色彩更丰富的综合材料类版画。五六年级为高龄段儿童, 手脑发育成熟, 对造型以及工具的把控上操作比较良好，可以创作以瓦楞纸、 PVC 板、塑胶板等一些偏有质感的材料进行更专业化的凸版、凹版版画创作。
（二）以学生为主体的教学
教师积极转变教学方式和教学理念，教学中以教师引导、学生主体的模式，摒弃传统教学中以老师为主学生为辅的教学方式。在开展版画教学的过程中，老师转变自己的成人化思维，从小学生的思维模式出发，教学设计尽量贴近学生的生活，从真实的生活情境入手；从学生的视角去看问题、思考问题、解决问题，做好多种情况的预设。
例如，以校园为主题进行创作。校园是学生学习和生活的地方，每天大量的时间都是在校园里度过。校园有自身的美，学生在校园里也发生着各种各样的故事，校园作为学生每天接触最多的地方之一，以校园为主题进行创作，如“校园一景”“校园运动会”“难忘的老师”等，学生的创作有素材、有感悟，更容易画出东西来。在有内容可画后，教师在版画的技能技法上加以示范教授，在学生学习中加以引导，就比较容易出作品来。
（三）注重在版画艺术教学中培养学生的创新能力
小学生自身的审美是稚拙的，加之动手操作能力相对弱一些，导致其接触版画时可能出现胆怯情绪和一定的不足。针对这样的情况，教师应当注意对学生情绪的观察和鼓励，循序渐进地引导学生发挥主观能动性，树立学生的信心，培养学生的创新能力。例如，以版画制作为例，版画不仅包括黑白纸版画，还包括吹塑纸版画。纸版画的操作更为简便，对于学生进行版画制作的初步教学更为合适。用稍厚的纸剪辑成不同的形状粘贴于另一基纸，上色后即可版印，学生很容易制作。在进行吹塑纸版画时就需要学生利用刻刀或其他工具制作，相对难度较大。在进行此类制作时，老师可以对动手能力较弱的学生展开专门的辅导，积极开发多种形式的纸版画的制作。不同于教授的简单的动物和植物教学，学生可以制作自己喜欢的动漫人物和角色，绘制出彩色或黑白的不同造型，然后再逐步过渡到难的教学中去，在教学中开发学生的创新能力。
（四）注重版画体验
学校可以设置专门的版画教室, 将不同的版画材料版画工具进行陈列, 对于初次接触版画的学生可以通过观察不同材料形成的不同纹路以及触觉感知等对版画进行初步了解, 利于学生直观性的学习。
在充满兴趣的前提下, 鼓励学生敢于挑战自己, 增长见识。用学生感兴趣的内容刻制教师可以选取学生喜欢的图片作为版画内容，这样可以激发学生的学习积极性。笔者选择贴近学生生活的语文课本插图让学生临摹，一方面，可以充分调动他们创作的积极性；另一方面，可以鼓励学生了解课文插图的相关情节。这是一种美术与语文相互穿插式的教学形式。除了语文课本，教师还可以让学生选择学生喜欢的绘本故事中的角色创作版画，然后举办交流展。利用学生感兴趣的事物作为版画刻制内容，可以让学生对版画有更深入的理解。
结束语
版画艺术作为美术教学的一种，因其制作简单、取材容易、易上手、可传播等优点备受学生喜爱。同时，其在培养学生的动手能力和色彩搭配方面等有重要的锻炼作用，是美学教育的 重要组成部分。
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