引言:对于体育教师来讲，实践的重要性与实用性远远大于理论知识。体育教师在教学中，首先要引领学生了解体育常识以及所学习的体育技能，在理解的基础上进行实践操作，只有两者的互相配合，学生才会挖掘到学习体育的精髓与乐趣所在，最大程度地建设小学生心理健康教育，强化学生的内心与社会适应力，为祖国打造新一代的人才。
一.培养小学生的兴趣，做好师生互动
一部分学生天生对运动感兴趣，而另一些学生天然不喜欢运动。体育教师经常在教学中发现这种普遍情况。一些学生显得非常活跃，另一些则看起来没有活力。在这种形势下，如果教师想增强师生之间的互动交流，那么要做的第一件事就是培养学生的运动兴趣。教师可以引入游戏教学的方法，例如在跑步姿势教学中，教师可以组织“我爱跑步”迷你游戏，老师向学生发出不同的口令，例如“慢跑”、“快速跑步”、“走路”等等。目的是看学生的跑步姿势是否正确，相互之间能否迅速转换，在传统的体育教学中引入体育游戏，能够培养学生的学习兴趣，还能增强师生的有效互动，兴趣是最好的老师。其次，在以往的体育教学中，教师经常进行单方面的教学，然后要求学生根据教师的示范进行教学。在这种单方面教学中，教师不了解学生体育活动中出现的问题，并且学生没有机会发表自己的看法。因此，教师要突出学生的主体地位，积极采纳学生的建议，了解学生在体育教学中的想法，在教学中应用有效的对策，这样不但能够促进师生有效互动，还能提高教学质量。
二.创建良好的体育教学环境
学生的学习效果受到教学环境影响，素质教育理念下的老师，要充分明确自己在课堂教学中所扮演的角色，不仅要将知识传授给学生，还需要通过自己的行为和言谈感染学生，使得学生向着更好的方向发展。比如，在体育课堂上，体育老师要从学生的学习兴趣着手，寻找与学生的共同语言。根据学生的兴趣和学生展开交流活动，加快推进体育老师和学生双方之间的友谊建立之路。这样，学生便可以在交往中逐渐认可老师、喜欢老师，将老师作为自己行为活动的榜样。体育老师在体育课堂上要经常性为学生展示体育的魅力，学生由于受到老师的影响，将会在潜意识中形成对于体育的热爱。再如，老师在校园中也要起到良好的带头作用，体育老师要适当性的去操场进行体育锻炼，不仅于此，还需要在学生的每次体育锻炼中进行积极且耐心的指导，比如学生在跑步的时候，跑步者需要攥紧拳头，将拳头放在腰间，控制摆动频率平衡身体，提高跑步的身体稳定性。很多学生却经常性的会忽视拳头的摆放位置，老师则应该针对于这种问题耐心的指导，让学生分步练习，让学生在体育练习中逐渐养成正确摆放拳头位置的意识，鼓励学生自己跑步锻炼，让学生找到学习的自信心，形成对于老师的信赖，让学生从内心喜欢体育。
三.制定科学的教学计划
小学生因为年龄的原因，正处于心理发育的关键时期，对于新鲜的事物往往表现出很强的兴趣和探究热情，但是若没有对学生的这一特点进行合理的引导，将会导致学生在探究的过程中出现半途而废的现象。体育老师在教学工作中，要以学生的身心发展规律和教学的整体目标作为依据，为课堂的教学活动制定出合理的教学方案。充分考虑不同学生之间的个体化差异，保证在体育课堂上每位
学生都能够获得进步。比如在体育课程中，篮球、足球等等相对激烈的运动则比较适合男孩子，踢毽子和徒手操等相对较为平和的运动则比较适合女孩子。老师在制定教学计划的时候，就要根据学生各自的特点展开教学。倘若通过体育运动养成学生热爱运动的习惯，可以教授男生打篮球的技巧和教授女生健身操的技巧，让学生可以在日常的生活中随时展开体育活动，让学生的生活与体育运动相结合。另外，老师还可以深入学生群体，从学生的生活中寻找教学灵感。比如可以通过学生经常玩的“123，木头人”，制定出锻炼学生爆发力的教学方案，通过学生之间的相互短跑追逐，教授学生短跑方法，提升学生短跑爆发力，锻炼学生在体育运动中的团队合作能力。
四.采取有效的教学评价
要想起到有效的师生互动效果，还要重视教学评价。传统的小学体育教学中，体育教师不重视课堂教学评价，很多教师都是简单的总结。在新课改背景下，要想提升师生的有效互动，必须创新教学评价的方式。首先，体育教师要做好学生的实时评价。如果学生各项动作都比较规范，体育教师要及时进行鼓励，一旦存在问题要对学生及时提醒，并做好纠正。其次，体育教师要指导学生做好自我评价。一般来说，在体育课堂中虽然很多学生的体育动作好像比较正确，但学生却可以发现自己动作是不是规范，是否存在问题。因此，教师要引导学生做好自我点评，自己找出问题所在，从而让教师熟悉学生自身特点，做到个性化的学习。最后，体育教师要引导学生开展相互评价，学生之间能够发现动作中存在的问题，从而及时改进动作。体育教师要合理选择三种不同的评价方式，有效指导学生的体育学习，提升师生的互动水平，促进教学质量的提升。
结论:总之，在小学体育教学活动中，培养学生学习兴趣是教学工作的重点，需要不断创新教学方式，实现教学效果和教学质量提升。在体育教学中，老师要从学生的特点出发，认识学生体育活动的特点，通过综合多种教学途径，营造良好学习氛围、创新教学内容、分层开展教学等，推进学生全面发展。
参考文献：
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