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引言：在传统的小学语文教学中，教师教学古诗词的方法十分单一，致使学生不能很好地感受古诗词作为中华传统文化的魅力。基于此，作为一名处于国家大力倡导传统文化教育环境下的小学语文教师，要不断更新教学理念，从学生的身心发展规律出发，找寻古诗词教学的有效途径，提高学生学习古诗词的自觉性，培养学生学习古诗词的良好习惯，以求完成提升小学语文古诗词教学质量的任务。下面，我将结合自身从事小学语文教师这一职业的教学实践经验，对做好小学语文古诗词教学的途径作以下几点探讨。

一、小学语文古诗词教学的意义和价值

（一）培养学生的文化素养，让学生感受优秀传统文化的魅力

在小学语文教学中古诗词教学能够很好地培养学生的文化素养，经典之所以被称为经典就说明其有着一定的存在价值和意义，中国文化博大精深，我们需要从小就养成这种文学素养和习惯，去诵读我们的经典，在教学时学生也会根据文学的一些词句和作者所想表达的感情，通过诵读表现出来，诵读也是表达自己情感的一种很好方式，学生在诵读时会将自己的喜怒哀乐表现出来，这样一来通过古诗词教学也能展现出一些学生的表演能力和语言表达能力，并以此来加深对文化的记忆。

一个人从说话的方式、用词、用句等方面就可以看出一个人的气质，而一个人的气质也就代表着一个人的文学素养，文化素养不是说有就有的，这是从小就慢慢积累起来的，古诗词教学有利于培养学生的这种文化素养。文化素养对学生来说不仅仅是可以看出他们所受过的教育知识，也对他们自身的学习有着不可替代的作用。小学语文教学中进行古诗词教学就是在从小培养学生的文化素养，让学生一开始就在这种熏陶下去学习。

（二）传承我国优秀的传统文化，丰富学生的精神世界

我国是一个有着上下五千年优秀传统文化的大国，在历史的长河之中涌现出了不少文学的璀璨之星，优秀的传统文化通过一些优秀的古诗词来记录。在小学语文教学中，古诗词教学能有效的去让学生了解到我们的优秀传统文化，一个个的文学作品都是作者所编著的一个精神世界，通过古诗词教学能使我们进入到作者所构造的文学世界之中，通过古诗词教学能让其感受到作者当时要表达的感情。

二、提高农村小学古诗词教学水平的策略

（一）在朗诵的过程中体会和欣赏，在欣赏和感悟中理解和记忆。

书读百遍，其义自见。农村小学应重视学生对古诗文的阅读，学校可增设独立于语文课程的古诗词阅读课程，使教师有充足时间带领学生诵读诗词，感受诗词格律之美，也给学生足够的时间与空间来完成对古诗词的理解与吸收。还可在班级中适当开设诗词活动，如办黑板报、朗诵比赛等，加强古文化对学生的熏陶，使学生在潜移默化中受到传统文化的感染。

小学生的学习特点主要是没有较好的思维能力，在学习和认知的时候更多的是停留在问题的表面上，不能够很好的进行深入，这与学生的知识储备之间有着十分紧密的联系。小学生的记忆力是较强的，通过几遍的朗读就能够将古诗词给背诵下来，但是很多学生只是会背诵，并不能够了解古诗词所蕴含的意义，因此可以看出这种教学模式对于学生的学习使非常不利的，因此在教学的过程中要想转变这一形势就需要对古诗词进行情景化的展示，让学生能够更加直观的进行古诗词的理解，同时教师需要适当的进行古诗词的背景讲解，让学生能够深入领会，在理解的基础上进行朗读和背诵就能够更加的简单，也能够更好的掌握古诗词所蕴含的意识和情境，从而实现小学古诗词学习效果和质量的进一步提升。

（二）联系提高学生学习兴趣的诗词背景

诗词背景的引入，一定程度上能够改变学生消极被动的学习状态。基于此，作为一名小学语文教师，应在古诗词教学中联系创作背景进行授课，以求提高学生的学习兴趣，促进学生对所学古诗词内容的透彻理解和深刻把握，引导学生对探究古诗词知识产生兴趣。

比如，以教学《夏日绝句》这首诗为例，首先，我为学生介绍了李清照创作这首诗的写作背景，激发了学生阅读古诗的兴趣，在学生熟悉古诗的基础上，又为学生介绍了诗中所提到的“至今思项羽，不肯过江东”中项羽所处的时代背景，由此调动了学生进一步研究这首古诗的积极性。其次，我结合作者李清照当时所处的环境，指导学生赏析诗句内容，使学生感受到了诗人的爱国情怀以及项羽宁死不屈的精神品质。最后，进行课堂小结。引导学生合作诵读这首诗，组织学生互相交流学习收获。这样，联系诗词背景授课，提高了学生学习古诗词的兴趣，使学生感受到了探究古诗词的乐趣，极大程度上加深了学生对这首古诗的理解。

（三）创设构建课堂诗情画意的直观情境

在教育资源匮乏的教学时期，学生难以在课堂上感受到古诗词中所体现的诗情画意，但是随着教育资源的不断丰富，在新时期的教育环境下实现这一目标并不难。基于此，作为一名小学语文教师，要不断提高自身的业务能力，科学合理地利用多媒体技术创设直观情境，使学生的学习注意力集中到充满诗情画意的课堂环境中，从而提高学生学习古诗词的积极性，通过合理的引导，使学生对古诗词内容有充分的认识和理解。

结论：古诗词作为组成我国历史文明的重要一环，在小学教学中应当得到重视。目前我国农村小学在古诗词教学方面虽然依旧存在一些问题，但随着国家对古诗词教学的重视和良好教学方法的推广，我国农村小学古诗词方面的教学水平也会得到提高，使教师在完成教学目标的同时弘扬国家传统文化，使孩子们在古诗词学习中感受到美的熏陶。

参考文献：

[2] 郜凤娟.浅谈小学语文中的古诗教学与审美教育[J].未来英才，2016,(11).

[3] 赵海.农村农村小学教育的问题及对策研究[J].都市家教月刊，2017(6):88.