摘要: 新时代背景下，语文教育对传统文化传承的重视程度不断提升。古诗词具有丰富的情感意蕴，且具备多彩的人文特色，教师在对学生进行古诗词教学的时候，需要将两者有效地融合起来进行应用，借此培养学生对古诗词的认知与感悟能力，帮助学生挖掘古诗词的魅力与美好，实现学生对中华传统文化的继承、传播与发扬。吟诵、书法与阅读古诗词教学有助于学生深入感悟诗词魅力，促进文化传承与理解。本文聚焦初中语文古诗词课堂，对吟诵法、书法与阅读在古诗词教学中的应用进行研究，以期为初中古诗词教学创新提供新思路，推动教学改革深入发展。

摘要: 小说和戏剧都 是很有代表性的文学作品,高中语文教材中的经典小说和戏剧作品生命力旺盛,这两类文本的阅读鉴赏教学不仅可以丰富学生的阅读积累,还有助于学生阅读感受能力和文学作品鉴赏能力的培养与提升,能有效促进学生语文核心素养的发展。

摘要: 小学生古诗教学不仅能全面提高学生的思想修养、人文素养和道德修养，还能充分培养学生的中华文化情感，一举两得。以此为切入点，对目前中学语文教材中古诗的教学策略进行了考察，提出了科学、合理使用教材、加强汉语背景知识导入、加强教学质量的提高等教学策略，注重熟读、慢写、准读、语文分类阅读教学等，有利于语文教学的不断提高。

摘要: 随在我国教育事业的持续发展下,也打破了以往的教育思想,转变了教学理念,教师应不断创新与改革当前的教学工作。在现代教育思想的引导下,各个高校文学院应该不断创新中国语言文学的教学形式和教学手段,同时还要对教学内容进行深化研究,只有这样才能满足于现代教育的思想要求。因此,本文分析了高校中国语言文学教学现状, 并对如何有效优化中国语言文学教学形式提出了一些策略。

摘要: 语文作为一门综合性与实践性并存的学科，在对学生文学素养提升上具有至关重要的作用。随着新课改的逐渐提出与实施，明确指出小学语文的教学目标与方向，注重学生热爱祖国、热爱集体、热爱生活等思想感情的培养。然而语文教学中的“小古文”朗读教学就是让学生了解文言文语言与魅力，为后期文言文学习奠定基础。本文主要以教材内容作为案例分析，进而提出小学语文“小古文”朗读教学效率提升的策略，希望给相关人员提供参考建议。

摘要: 在英语翻译的过程之中翻译者个人必须要注重个性化的调整以及分析，了解不同翻译文本的具体内涵和要求，尽量避免望文生义以及逻辑性的错误，准确利用英语来表达个人的真实意见和看法，保障翻译的准确性以及生动性。

摘要: 本文以衔接理论为依据，提出英汉翻译中语法衔接的手段，包括照应、替代、省略以及连接等四种。将英汉翻译中的四种语法衔接手段应用到具体翻译实践中，以案例支撑来了解不同语法衔接手段的基本特征，为翻译实践提供保障。

摘要: 几千年来，古今中外的学者都试图对翻译“忠实观”进行探究，试图弄清其静态和动态的内涵。本文试图通过对翻译“忠实”，即翻译之“信”研究的概述，反思其研究成果。

摘要: 随着经济全球化和教育国际化进程不断加快，中国英语教学在人才培养中的作用引起学界广泛关注。英语由于承载着两种及两种以上文化的传递与交流，因而其在社会中的跨文化互动的特性甚为突出。这些属性使英语教学变成了一种能够跨越人文学科、社会学科与自然学科，又能融合三者学科特点的交叉综合体。因此提高学生的英语交际和互译能力才是英语教学的重点，本文浅析了现中学英语教学现状，并重点阐述翻译理论在中学英语教学中的重要性。

摘要: 小学语文教师，要对汉语言文学如何应用于教学进行深入研究，大胆创新教学方法使小学生对语文学习产生持续的兴趣，从中获取学习的快乐，在博大精深的中华文化中得到熏陶。本文对汉语言文学的应用价值进行了详细的阐释，并分析了汉语言文学在小学语文教学中的应用现状，在此基础上，提出了应用汉语言文学于小学语文教学的建议。

摘要: 古诗词教学中发展学生的思维能帮助学生获得更多的意象，让学生领悟到诗人隐藏在诗句中的更多情感，从以下四步带领学生进入这种境界效果更好。

摘要: 猜测是阅读常用的策略，在中国古典文学名著阅读中，熟练掌握猜测策略有助于阅读水平的提高。本文从阅读字词句介绍猜测策略在中国古典文学名著阅读中的运用。

摘要: 在新课程标准越发深入的背景之下，在教学领域之中也越发强调于提高教学的成效，与此同时，对于教师的教学理念以及教学水平等方面也提出了更高的要求。所以在此背景之下，对于初中英语教师而言，就要充分探析有效课堂导入的方法，以便通过良好的课堂导入，在英语课堂教学之初，快速吸引学生的注意力，提高学生在英语课堂学习中的积极性，从而则可使学生更有效地学习英语知识，提高学生的英语学习素养及能力。

摘要: 诗词文化是我国传统文化中比较广为流传的优秀文化之一，历史上的文人墨客用他们的笔墨变成了历史，让历代后人能够学习、讨论。古今中外，较有权威的关于文学艺术的起源之说，都与音乐有着不解之缘。比如早期的诗歌，将“诗”和“歌”融合在一起，在吟唱中表现生活，传情达意。很多优秀的音乐都有着优美的旋律和深厚的思想内容。所谓“他山之石，可以攻玉”，教师在语文教学中适当引入音乐，“使语文课堂更加诗情画意，让学生受到美的感染、情的升华”。

摘要: 诗词的学习在小学阶段具有举足轻重的地位。为了培养学生的古诗词素养，在教学实践中教师要准确把握要求，明确目标方向；培养学习兴趣，激发学习热情；重视诵读积累，提升语文素养；迁移想象运用，再现诗文意境。只有激发学生的学习兴趣，才能使学生爱上古诗词，热爱祖国的优秀文化遗产，丰厚他们的人文素养。

摘要: 古诗词，中华文化的艺术瑰宝，不可缺失的教材内容。在古代，诗歌就具有“教师”的资格和职责，诗中时间的跳跃，阴晴的交替，感情的微妙变化犹如诗人心灵深处流出的一股泉水，反复咏诵，反复吟诵，如饮醇醪，不觉自醉。如何凭借寥寥数十字，带领学生欣赏优美意境，通晓诗人心情，并产生美的享受呢？ “具身”的课堂打破了时空的界限，沟通了彼此的心灵，在展现古诗文魅力的同时让学生的语文素养得到了切实的提升。

摘要: 家国情怀是学生的基本素养之一，也是中华民族源远流长的文化的重要组成内容。初中学生正处于心智成长阶段，此时也是培养家国情怀的重要阶段。培养学生家国情怀意识是中华传统文化传承的必要任务。本文主要对家国情怀下的初中语文古诗词教学进行探讨，以供参考。

摘要: 汉语言文学教学优化下，在教学中教师主动地展示中华文化的博大精深，从正向引导学生认识、理解中华文化的精髓，基于此全面提升了学生的文化自信。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文汉语言文学教学策略，希望具有一定参考价值。

摘要: 在小学教学中，阅读能力是学生必须具备的一项重要技能。只有具备良好阅读能力的学生才能在以后的学习中掌握更多的汉语水平。 .本文从低年级学生的心理态度和思维方式入手，结合学生的教学设计和心理态度，结合现代教学方法中教师的教学技巧，将教学的教与教的各个环节，创良好的教学环境可以激发学生对真实的热爱，让学生在老师的指导下领略阅读的意境，高尚的品格，提高古诗词诗的素质。

摘要: 古诗词在高等中学学龄阶段语文教学当中，占有的比重较大，是高等中学语文教学区别于初等中学语文教学最为显著的特点。虽然古诗词教学在高等中学语文教学实践当中，具有较长的实践经验，但是相比于其他单元的语文教学而言，古诗词语文教学具有教学难度较高学生理解能力较差的问题。只有优化迭代现有的古诗词高等中学语文教学模式，才能够让语文教学形象生动，更利于学生的学习，从而提升高等古诗词全阶段学生的高考成绩，养成学习古诗词的终生兴趣。