引言
中国画是中国传统文化的重要载体之一，将其作为小学美术课程教学内容之一，让小学生通过中国画学习感受中国传统文化的精髓，能够在一定程度上促使学生传承、发展中国传统文化。在美术教学过程中，教师应采用循序渐进的方式，将民族文化精神渗透给学生，让学生自觉地传承我国的优秀民族文化。学校和教师应高度重视在民族文化传承的背景下，如何创新小学美术教学中的国画教学，以此不断提高小学美术的教学水平，进一步弘扬我国优秀的传统文化，使其在世界文化之林中熠熠生辉。
一、小学美术教学对于民族文化传承起到的作用
不同的民族在发展过程中，都会积淀诸多的优秀文化，这些文化不仅是民族精神的象征，而且是民族发展的重要见证。我国有着悠久的历史，积累了丰厚的民族文化，这些优秀传统文化对一代又一代的中国人产生了重要的影响。在当前的小学美术教学中，教师不仅要重视将更多的美术知识、绘画技巧传递给学生，而且要力求做到将素质教育理念贯穿教学的始终。 因此，在小学美术教学中引入国画教学，可以让学生学习与解读国画，教师也能将国画中蕴含的民族文化渗透给学生，使我国的优秀传统文化得到进一步传承与发展。学生在学习国画时，不仅要掌握精湛的美术技法与扎实的美术知识，而且要深入了解民族文化的特点。通过这种方式，教师不仅可以有效提高学生的审美素养与绘画水平，而且可以增强学生的民族自豪感和文化自信，为在小学阶段开展爱国主义教育提供助力。
随着教育改革的贯彻与落实，在美术教学中融入国画教学有着重要的作用。国画教学能让学生了解我国的民族文化，在教学过程中，教师利用现代化技术与设备开展教学，可以加深学生对国画的印象，激发学生学习国画的兴趣，由此使我国民族文化得到进一步的传承与弘扬，不断凸显民族文化的真正价值。在开展国画教学时，为了让学生深入了解国画的内涵，教师不能将教学重点放在引导学生掌握美术作品鉴赏技巧和创作技巧方面，而是要将民族文化与国画教学有效结合，让学生感受美术作品中的民族精神，由此不断提高学生的创新能力和创造能力。此外，我国的优秀国画作品丰富，教师可以引导学生学习与借鉴我国国画大师精湛的美术技艺，使学生主动传承中华民族优秀的文化，深入体会国画的真正价值。在小学美术教学过程中不断渗透民族文化成为素质教育的重要手段，教师应将课堂教学与民族文化有效结合，使我国优秀的传统文化能够在国画教学中得到进一步的创新与传承。
二、小学美术教育中的中国画有效教学策略
1. 结合学生喜好，激发学生对中国画学习的热情
小学生主要以个人喜好为动力学习相关课程，在小学美术中国画教学中，教师可以利用学生的这一特点，帮助学生学习中国画相关内容。教师需要让学生在充分感受中国画魅力的基础上学习相关美术知识。如，在《动物的脸》相关内容教学中，教师可以引导学生先了解《花猫》这幅作品，以讲故事的方式介绍这幅作品的作者、创作背景等相关知识，激发学生赏析该作品的热情，让学生用自身积累的美术知识分析作品的绘画技巧，从而透过具体的绘画作品感受中国画以形写神的特点。
2. 采取对比的方式帮助学生理解中国画
在讲解《鱼乐图》这幅作品时，教师可以通过对比的方式介绍作品，让学生能够认识水墨画、油画各自的特点和彼此之间的差异，掌握不同类型绘画作品的绘画技巧。之后，教师可以采取演示的方式将作品的线条勾勒出来，让学生在观察、思考的过程中体会中国画线条传达的魅力，并且深入分析相关作品，唤起学生自主创作的欲望。最后，教师需要为学生提供自主创作的机会，引导学生将自己的情感融入具体的绘画创作过程，促进学生绘画技巧、赏析能力的不断提升。
3. 结合学生的认知思维等特点选择绘画素材
工笔、写意是中国画的表现形式，其主要借助人物、景物等表达创作者的内心情感。小学阶段美术课程的教学要求比较低，重在培养学生的绘画兴趣，让学生了解基本的绘画工具、掌握中国画的特点，让学生在相对轻松的教学环境中培养绘画的基本功，为其后期深入学习美术课程做好铺垫。因此，在具体的中国画教学中，教师可以根据教学任务、学生爱好等因素合理选择相关教学素材。如，在关于中国画组成元素的教学过程中，教师可以为学生展示《童奕图》等具有代表性的作品，辅以具有通俗性的语言讲解，便于学生理解画面的组成要素。又如，在《鸟语花香》教学中，教师可以引用齐白石的作品，为学生介绍工笔画的相关内容，帮助学生理解中国画的意境表现。同时，教师可以引入语文课文中的相关古诗词，在现场临摹环节启发学生采取扇面、斗方等多种构图形式开展创作，表达自己的情感。
4.加强技能技巧训练，有效提高学生的国画学习效果
小学美术中的国画教学要求学生具备一定程度的绘画功底，这意味着教师应注重加强国画技能以及技巧方面的训练，以提高学生的国画学习效果。首先，教师应为学生展现正确的握笔姿势，并在日常教学过程中不断纠正学生错误的握笔姿势，为学生进行国画学习奠定良好基础。其次，教师要引导学生掌握笔墨技巧，加强笔墨技巧训练，使学生能够娴熟地运用笔墨技巧。所谓的笔墨技巧指运用毛笔进行绘画的方法以及蘸取墨汁的方法，还包括让学生学会观察墨汁的颜色，辨别墨汁是否能够运用到作画过程中，从而帮助学生通过不同方法来辨别国画，让学生在实际绘画的过程中更加得心应手。值得注意的是，在加强技能训练的过程中一定要注重融入趣味性元素，如运用竞赛激励手段，将原本枯燥的技能训练变得活泼有趣，这种形式下学生才会更乐意参与到技能训练中，从而最大限度地提高技能训练的教学效果。教师运用这种形式充分发挥技能训练的作用价值，能够为学生今后的国画学习打下良好基础。
总结
总而言之，小学美术中开展国画教学能够拓展学生的知识面，丰富学生的想象能力，促使学生思维更加发达，从而培养学生的创造能力，增加学生与传统优秀文化艺术的接触，使学生获得更好发展。因此，教师应注重对小学美术国画的教学策略进行分析探究，以全面提高小学美术国画的教学效果，充分发挥小学美术国画教学的育人作用。同时，在当前多元文化交融的环境下，教师应正确地引导学生，让学生学会以客观的态度对待不同类型的艺术作品，并且充分挖掘中国画在德育方面的价值，引导学生学习中国画创作者的高尚品德，使学生在中国画学习过程中能够提升思想道德素养。
参考文献
[1]夏秋彤小学美术国画教学策略的分析研究[J]基础教育研究, 2019(20):87.
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[3]余烜军小学美术课程中的国画教学策略研究[J].学周刊, 2018(30):158.
