初中生正处于成长的关键阶段，学生的认知和思维仍处于懵懂状态。初中道德与法治课程，教授学生纪律和守法的重要性，以及培养良好的道德品质。在具体的课程中，要想取得好的效果，教师必须进行德育，以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们在不知不觉中形成道德和法治的理想，促进他们的良好发展。
一、初中道德与法治教学中德育教育的渗透策略
1、转变教学理念
为了能够加强初中道德与法治课德育实效性，教职人员首先应当明确德育工作的核心理念在于陶冶人性、铸造人性，在教学工作开展当中注重对学生信念和做人准则的培养和提高，才能有效增强学生精神动力，为学生的学业、事业以及人生发展奠定基础保障，因此，教师在正确认知自身工作职能的基础之上，还应当对当前社会的发展和变化趋势具有充分了解，发挥引导作用，纠正学生思想偏差，并以现实案例和社会热点事件为依据，帮助学生能够透过事件看清本质，学会如何在当前时局下做到自我学习、自我监督和自我管理，切实将道德与法治课程的理论内容转化成为学生容易吸收和应用的知识体系，以便于学以致用，提高知识的利用率。
2、挖掘德育元素
道德与法治教材蕴含着丰富的德育元素，这些都可以成为教师进行德育的依据和素材。因此初中道德与法治课教师在备课时一定要以教材为基础，重点对教材中与德育相关的内容进行整理和延伸。
以“亲情之爱”，其德育目标是引导学生懂得亲情的可贵之处，学会理解父母、亲人。那么道德与法治教师在开展这一课的教学活动时，就要将最后的情感态度与价值观落脚点把握住，让学生学会以良好的心态对待家庭，为构建和谐家庭贡献出自己的一分努力。比如，教师可以把教材中整个单元最后面的“与父母一起看望长辈”这一活动具体落实，让学生利用课余时问同自己的父母一起看望家里的长辈并写下自己的感想，充分利用教材中关于亲情的内容，达到道德与法治中关于德育的要求。
3、巧用网络资源
如果想要有效将德育内容渗透进初中道德与法治教学活动中，需要我们正确找出教学中的切入点。但纵观当前道德与法治课堂中，很多学生缺乏学习的主动性，究其原因，还是学生在潜意识中认为这门说教课程学起来毫无意义，而教师在课堂上枯燥的讲解理论知识，更使学生失去了学习的兴趣，教学效果不理想鉴于此，需要教师转变教学思路，好的教学思路能够构建生动形象的课堂教学氛围，尤其是当前网络十分发达的今天，通过网络可以使学生看到很多有兴趣的内容，活跃了课堂教学氛围，学生自然会积极参与进其中。在实际教学中我们可以根据课堂所要讲解的内容巧妙的设计教学方策，并灵活的运用网络资源建立趣味的道德与法治课堂，以此渗透德育教育。
例如，在教学“走进法制天地”这节内容的过程中，我就在课堂上通过网络为学生播放了与法律有关的视频，如焦点访谈或者是今日说法等，另外我们也可以要求学生利用互联网搜集真实的法律策例，并结合自己所学知识分析这些实际策例。通过这样的方式不但能够丰富课堂教学内容，还能够拓展学生知识视野，学生在课堂可以清晰的解读所学理论知识，也将德育内容有效的渗透进了实际课堂教学活动之中。
4、注重沟通交流
初中道德与法治教师与其他科目的教师最本质的区别就在于，初中道德与法治教师不仅需要关注学生对所教科目知识的掌握和理解情况，还需要重点关注学生的思想道德素养，及时引导学生的思想朝正确的方向发展。这也就意味着初中道德与法治教师要主动与学生沟通，拉近和学生的距离。
例如，在“走向未来的少年”为主题的单元中，讲述了作为少年应有的担当以及面对毕业学生对未来的打算和选择。整个第三单元都以学生为教学的主体，因此教师在开展这一单元的教学活动时，一定要把学生放在课堂的中心地位，首先为学生留有与同学合作讨论的空问，鼓励学生与同学、伙伴打开心扉交流，表达出自己对未来的憧憬和迷茫。在学生讨论结束之后，教师要及时对学生的观念进行点评，引导学生将个人利益与集体利益相统一，塑造学生高尚的道德素养。
5、开展实践活动
根据课堂所要讲解的内容设置有趣的实践活动更能调动学生学习的兴趣，还能使学生积极解读和思考，以此强化学生对所学知识的记忆。在这样的氛围下需要我们立足于教材内容为学生传授具有正面价值的内容，通过这样的方式渗透德育内容可以使学生更好的理解和接受，以免学生在枯燥烦闷的课堂中产生抵触情绪。如果想要将德育教育有效渗透进道德与法制课堂中需要我们掌握一定的方式方法，并适时的进行德育的渗透，这样才能顺利开展道德与法治这门课程，才能使学生更好的接收来自教师的传授。
例如，在教学“关爱他人”时，我们可以组织学生去敬老院开展帮扶活动，通过这一实践活动让学生感知到自己的社会责任，认识到关爱老年人的意义，从而培养学生尊敬老人的美好品质。这样的教学实践活动可以极大地丰富原有的课堂教学内容，让学生有机会走出课堂，真正在生活中对课本中的理论知识加以体验和实践。这才是更值得倡导的课程教学方法。在这样的学习过程中，学生会对所学内容有更深入的理解，对知识点的掌握也会更加牢固。
二、结语
初中学生正处于人生发展的黄金阶段，其价值观念和意识形态逐步形成，在此阶段下，教师教学工作的开展具有绝对的重要意义，因此，教师应当充分发挥引导作用，培养学生积极健康的品质、意识，坚持正确的价值导向，提高教学实效性，为学生未来发展打下扎实的基础。
参考文献：
[1]黄佳妮.浅谈道德与法治课中渗透德育的策略[J].中学教学参考,2017,(34):51-52.
[2]吴美志.浅析提升初中道德与法治课德育功效的策略[J].考试周刊,2018,(69):131.
