1简单直白，调动学生语文学习的热情
学生作为教学实践活动的主体之一，其认知的发展情况是教育教学活动开展的主要依据之一。因此在进行教学设计与安排时，教育教学的形式与内容要适应学生的认知水平并满足其发展需求，这样才能有效实现学生知识能力以及认知观念的健康和谐发展。在小学阶段的语文教材所中收录的不同类型的儿童文学作品都是以适应相应年龄段学生的身心发展状态为要求的优秀文章。这些作品大多篇幅较短，内容通俗易懂并且蕴含丰富的想象力，能够有效激发起学生的阅读的兴趣与积极性，使其在学习过程中进行内容的理解与思想情感的体会；同时这些儿童文学作品还能够拓宽学生的知识面，让学生在学习和掌握知识的同时得到思维能力的训练与培养，实现其想象力的延伸与发散，从而使学生的语文学习难度有所降低，为调动起学生进行语文知识学习的热情和积极性做铺垫。
小学生的身心发育等各方面还未完全成熟和定型，对于知识的接收方式还处于以感性的具体化的学习与观察为主的阶段；但是其思维认知中的抽象意识正在逐渐萌发与形成，同时他们的想象力也会有显著的提升，逐渐能够对抽象性的事物进行理解与认知。因此在这个时期的教学过程中，教师要依照学生的身心发展状态开展教学活动，刺激学生学习兴趣的不断提升，为实现其思维认知的发展提供支持。在小学语文教学实践中利用简单直白的儿童文学类作品进行教学能够让学生的想象力和逻辑思维能力得到刺激和培养，为学生语文能力的提升创造条件。
2形象生动，锻炼学生文学阅读的习惯
小学阶段的学生，其收获知识的主要来源就是阅读，因此阅读作为自主进行知识获取的重要途径之一，是学生在学习过程中必须掌握的一项技能，同时也是其必须养成的一种习惯。在教学过程中，教师要将阅读能力的训练作为教学实践的重要内容，主动对学生的阅读习惯进行引导和培养，为促进学生语文素养的发展创造更加有利的条件。为了降低学生的阅读与学习难度，小学阶段的语文教材中所涉及的儿童文学类作品都会与更加贴合学生的现实生活，并且其中的用语会带有明显的生活化口语化特点，以促使学生产生强烈的共鸣和阅读兴趣，实现教学活动的顺利进行。因此在教学过程中教师可以充分利用教学内容的这一特点，借助教材中与学生生活实际较为贴合的儿童文学作品对学生的阅读兴趣和阅读习惯进行培养。从而推动学生阅读能力和表达能力的提高，为有效促进学生语文素养的发展创造条件。经过学龄前阶段的训练与培养，进入小学之后的学生已经基本掌握了常用的汉语语法，并且其语言系统已经趋于完成和定型能够对一些简单的问题进行回答，并可以进行逻辑上的思考与认知。因此在小学阶段的语文教学中，教师要重视对学生的阅读能力和口语交际能力进行进一步的锻炼，通过培养其阅读习惯使其获得语言表达能力的提升与发展。在语文课堂的教学过程中，教师将儿童文学作品的阅读融入进实践活动，能够利用作品口语化生活化的语言特点引起学生的共鸣，使学生的表达能力获得充分地锻炼与提升。
3寓教于乐，推动学生综合素养的提升
在素质教育深入贯彻落实的前提下，教育教学的关注重点不再局限于学生对于理论知识的掌握以及考试成绩上；以前那种唯分数论的教学理念已经获得了很大的改变，这一观念的转变就可以让教师抽出更多地时间对学生的思想认知与道德观念进行培养与引导，进而促使其养成良好的行为习惯。这种语文学科综合素养的提成也成为了教师在教学活动的重要任务之一。儿童文学作品以儿童本位作为创造的理念与原则，其内容以教育教化为主，有着乐观积极，严肃活泼风格等特点，能够专门针对少年儿童的身心发展情况对各种道理和意义进行生动形象的阐释与说明，在对学生的思想观念的引导方面发挥着重要的作用。在小学语文课堂的教学实践中，教师利用儿童文学作品对学生进行教学，并将其中所蕴含的思想观念进行解释与传播，能够有效提升学生的接受与理解能力，使其从中获得思想认知的引导与培养，为促进学生价值观念的形成以及道德水平的提高提供有力的保障。从而实现教学系哦啊率的提升以及学生综合素养的发展。儿童文学对于学生的身心发展起着重要的导向性和教育性的作用。教师在利用儿童文学作品进行教学时，要以寓教于乐的态度发挥儿童文学作品在指引学生养成良好的价值观念和行为习惯等方面的积极作用。通过这种方式的教育，不仅可以让学生们切实感受到书本中所描述的那些理想和质朴的情感，还可以让学生们在朗读的时候树立自己的远大理想，进而培养自己的宽阔胸怀和社会责任感。通过儿童文学作品的教学引导以及实践活动的参加不仅可以帮助学生形成积极正确的价值观念，还可以让学生们在进行语文知识学习与掌握的同时获得思想道德水平的提升，进而为实现学生的全面协调发展提供思想观念上的保障与支持。
4总结
在小学语文低年级学段的语文教学实践中融入大量简单易懂，生动直白的儿童文学类作品能够使课堂教学的内容得到丰富，有效调动起学生进行语文知识学习的热情，增强学习的积极性；借助生动形象的故事激发学生的阅读兴趣与好奇心，帮助其养成良好的阅读习惯，实现学生的文学素养提高；寓教于乐，通过更加积极健康的故事情节与内容对学生的思想观念进行引导，提升学生的综合素养。从而实现语文课堂教学效率的提升，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
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[3]把脉现状寻方向精准施策润童心——儿童文学阅读课程教学现状及策略[J].姜波.小学语文教学.2018(24)
[4]微课,语文课堂的“一股清流”——浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].王晶.作文成功之路(下).2018(04)
