引言：扎染是一种具有浓厚民族特色的手工艺技术，但在当今社会不仅仅是在少数民族地区存在，扎染艺术也渗透到生活中的方方面面，逐渐被越来越多的人爱。将布依族扎染艺术融合进幼儿园教育课程是传承民族艺术的重要一步随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于幼儿园扎染艺术教学策略的研究有着鲜明现实意义。
一、在扎染中保护创新的萌芽
在幼儿绘画教学中，幼儿绘画技能的获得往往与其想象力和创造力的培养相矛盾。大量的“教学”限制了幼儿的想象力和创造力，使其绘画作品变得统一而缺乏个性。还幼儿以自由行动，他们可以从尝试中吸取经验教训，扩大思维范围，尝试以各种方式解决问题，而这都是创造性的标志。此外，如果幼儿在反复的尝试和行动中取得成功，将进一步激发他们的行动热情。因此，教师应创造条件，为其提供可操作的材料和环境，抓住“教”的机会，及时搭建幼儿学习技能的脚手架。举个例子：在一次“海里的鱼”的艺术创作活动中，要求幼儿把粘贴和扎染结合起来，创造一个画面：鱼儿生活在海洋中，但是它们很想看看外面的世界。假如它们出去了，离开了海洋，它们会看到什么？听完老师的提问后，幼儿积极地说它们可以看到花、草、蓝天等。老师这时提问：假如让你画鱼看到的东西，你们可以怎么画呢？如果小鱼只看到一点风景，怎么画呢？是不是可以只需要画一点点呀？这样，他们自然地学会了如何画某件东西的某一部分。然后老师让儿童展示画好的作品，并说说鱼都看见了什么。在幼儿绘画教学中，要运用情境过程设计唤醒幼儿的情感，鼓励其主动观察，让幼儿获得表达美的技巧。
二、营造氛围提高幼儿创新能力
为了提高孩子的绘画能力，有必要创造一个轻松愉快的创造环境。良好的环境是培养某种能力的重要因素。因此，儿童美术老师在教孩子粘合染色的活动时，应该让他们完全放松，使他们在粘合染色方面有更多的自由。同时，幼稚园老师还应与儿童积极有效地沟通，并鼓励他们写下他们所想，所见和所记得的一切，以改善手眼协调能力。例如：在课堂教学中，老师可以给孩子们染指，然后让他们用手指和爪子直接染指。他们可以在学习工具上扎染，也可以在纸上扎染，让同龄人互相告诉您面板的内容和含义。这是为了在一个舒适的环境中激发孩子的真实思想，从而有助于提高他们的表达能力并达到多种活动的效果。
三、发挥想象力锻炼创造性思维
美术是一种源于生活的艺术，它高于生活。它无法与现实生活区分开，但在此基础上常常被夸张，利用想象力创造出与众不同的作品。因此，除了基本能力以外，想象力和创造性思维在学习艺术中也很重要，可以说它们直接决定了学生的艺术领域。过去，幼儿教育存在缺陷。通常，老师和父母根据艺术理论和绘画技巧来教他们。他们错误地认为，在学习之后，他们将能够通过更多实践来绘制出色的作品。这种意识和实践显然是错误的，因为它将根深蒂固的理论和技能强加给幼儿，无形地限制了他们的想象力，甚至在婴儿期就扼杀了他们的创造性思维。随着教育质量的不断提高，一些教师不再要求孩子掌握技能和这些东西，而是转向另一端，即基于不干涉原则的教育，随便准备一个话题，让孩子自己画画。结果，许多孩子无法开始。
四、汲取知识丰富艺术修养
填鸭式和满堂灌式的教学方法违反了最基本的教学原则。难以取得令人满意的结果，并且不会导致教育水平的提高。随着新课程改革的不断深入。越来越多的老师开始意识到教学集中在调动学生的积极性和发展他们独立学习和独立思考的能力上。学龄前儿童有许多新的教学方式。其中，游戏教学法非常流行，广泛应用于学前教育。该方法基于娱乐性和娱乐性原理，通过各种游戏吸引孩子们的兴趣，并鼓励他们积极参与，并渗透教育内容，以一半的努力实现事半功倍的效果。教学艺术也不例外，还可以提供游戏教育。扎染是一款简单的游戏，符合孩子的生理和心理特征，在孩子中很受欢迎。大量的实践表明，与单纯的教学相比，将儿童的注意力集中在游戏上更容易，持续时间更长，并获得高质量的知识。由于缺乏理性的逻辑和抽象的思维，孩子们经常选择连接的as剂作为直观和简单的形式。教育工作者可以尝试使用这种方法来帮助儿童获得知识并开阔视野。
五、建立评价体系激发幼儿兴趣
扎染是一种对年幼儿童的自我觉醒。他们开始通过行动向外界表达他们的需求，但是表达方式非常抽象。他们绘制的直线可能是天空或其他东西。在进行扎染教学时，教师应注意孩子的创造力，在适当的时候与他们交流，指导和耐心地帮助他们。幼儿扎染是免费和随机的。不应有太多标准来限制它们，也不应将图像用作最终目标。即使他们画出凌乱的线条或只是简单的符号，这些都是他们的内在感受和他们的感受的表达。对于某些不同类型的工作，教师必须从孩子的角度分析和评估孩子的角度。不要基于成人的世界观来否认或谴责儿童的行为，也不要抹去和挫败他们的创造信心和热情。
结论：简而言之，教师应重视幼儿园的染整活动，坚持孩子们的观点，实行扎染教育，重点是建立课程游戏。让孩子大胆地学习想象，观察，思考，欣赏，表达自己，协调在不同环境，不同材料，不同含量和不同形式的中和性色素形成中的发展，并发展他们感知美，表达美和创造美的能力。
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