在当下的学习过程中，教师有着很重要的任务去执行，教师不但要引导学生发展他们的创新能力，还要注重学生道德与法治的学习。面对以上两个教学任务，教师首先要提高自己的教学水平和知识储备，并且提高自身引领学生创新思想的能力，根据时代的变化而进行相关的调整和改变，增加学生对课本的了解和认识。同时，还可以进行道德与法治的相关测试，与此同时也要帮助教师找到新的教学模式，去满足道德与法治新的教学需要。平时多了解道德与法治新的要求，并作出相关调整，时刻跟着教师教学的步伐，学习新的教学思想和教学方法。
一、道德与法治课堂的作用
道德与法治课堂可以帮助学生更好地发展与成长，促进学生的身心发展。学生在学校上课的时候，面对那些乏味无趣的知识，时间一长很容易就会产生讨厌学习的心理，在日常中也很容易产生逆反心理，这样不利于学生学习知识，发展自己的社交关系，对学生未来的影响较大。
中学的道德与法治和其他课程有非常多的不同之处，道德与法治课不但注重学生的内在心理发展，还要重视对学生的行为有一定的影响。通过学习道德与法治课可以促进学生更好地发展。在上有关科学类的课的时候，作为教师，应该知道学生相关的正确行为，这样就会促进学生身心的全面进步和其他能力的提高，帮助学生养成良好的性格，使学生的精神世界更好地发展。
二、改善道德与法治教学的模式
（一）利用多媒体进行教学
当下社会的信息化程度越来越高，信息逐渐融入到我们生活和学习中的各个地方，在教育中，网络也慢慢成为教师开展教学时不可缺少的帮手，对此我们应该对老旧的教学方法进行调整和改善。作为学生的指导者，教师需要利用多媒体进行教学，采用多媒体改变以往固定的教学模式，为学生提供更好的学习环境，使学生快速并主动在课堂上进行学习、回答问题，真正地融入到课堂内，提高这一堂课的教学效率。
在学习时，课本无法详细地写出宪法的全部内容，这个时候，多媒体就发挥了其应有的作用，教师可以利用多媒体把书上无法呈现的知识放在多媒体上，并把重点、难点画出来，还可以给学生找一些有关的视频。这些视频如果口述的话很难让学生感同身受，若用视频的形式呈现出来将达到不一般的效果。
在过去道德与法治的学习中，教学方式都是固定不变的，教师在开展教学的时候只是一个人在上面讲述课本内容，有的教师甚至照搬书本内容读给学生，学生在下面坐着只需要用两个耳朵听教师讲，教师很少对学生进行提问，学生和教师在课堂上的互动少之又少，这种传统的教学模式只关注了教材内容，却忽略了发展学生的思维灵活能力，学生在课上很少思考问题，这是导致教学无法达到理想的效果、教学效率低的主要原因。面对上面的问题我们需要调整传统的道德与法治教学方法，使它的教学效果得到改善和提高，教师应该积极组织学生进行交流，并且发现问题，并让他们自己想办法解决学习中的问题，无论是请教教师还是查阅资料，把课堂以学生相互讨论学习为中心，改变以往以教师讲述为中心的特点，这样可以增强道德与法治教学对学生的影响。
教师需要根据书本上的知识，明确本节课的主题，带领学生进行课上讨论，然后在学生的讨论中，加快学生对学习内容的了解和认识，使学生的各项能力得到充足的发展。与此同时，也加强了学生的逻辑思维能力。运用新颖的教学方式，改变之前固定的上课方法，制作有趣、简单易学的教学方案，在课上和学生积极主动地进行互动，多多鼓励学生提问并回答问题，让课堂不再枯燥、无聊，使学生发散思维，集思广益，主动思考、查阅，让学生成为课堂的主人公，这将会激发学生的学习兴趣，使学生能够在课堂上快乐且快速地学习知识。
（二 ) 把道德与法治教学融入到生活当中
在学习道德与法治的时候，我们可以发现许多真实的案例就在我们身边，所以教师在对学生进行教学的时候，应该主动将道德与法治知识融入到我们的日常生活中，于生活中常见的事情联系在一起，引导学生在生活中发现问题，并得到相应的了解，扩大道德与法治的知识储备。在道德与法治的学习中，学习环境最好是无拘无束的，这样可以让学生独自加入团队讨论，积极进行思考在讨论组中发现的问题，并自己独立地去解决问题，这样的过程有利于促进学生思维的发展。
在平时课内学习的时候，在上课的时候，我们教师可以把课内的知识和生活相联系，这样的话，学生更容易理解学习，学习效率也就更高，让学生在上课之前准备好自己的学习材料，在课堂上和同学分享自己的例子，让学生主动去分析内容。教师在这个时候起到引导的作用，在学生思考完问题之后，教师可以对学生的分析进行归纳。通过生活中的案例，可以让学生在做中学，了解学习内容和知识。让学生在找素材的时候积极地对其进行分析，慢慢地使学生了解道德与法治，增强他们自身的意识。我们现在所生活的社会是一个法制社会，学生将来无法和道德与法治分开，利用生活中的素材，使学生更快地学习法律知识，在将来受到他人侵犯的时候，我们能够运用自己所了解的法律知识保护自己，使自己的权益不受侵犯。这里就显现了道德与法治学科的重要之处，是学生在课堂上学的知识，合理运用到生活之中，学以致用，让这堂课的作用发挥到最大，为学生的未来生活和发展奠定了基础。
三、结语
教师在开展教学的时候，应该注重教学的方法方式，利用不同的方式，逐渐增强学生对道德与法治学科的重视度，让学生从小就可以了解到更多的道德与法治内容，促进他们身心发展，为学生之后的学习和生活创造更好的条件。
参考文献：
[1]鲁后祥. 浅析初中道德与法治教学策略——以八年级下册《公民基本义务》为例[J]. 赢未来, 2018(21):1.
[2]张忠鹏. 八年级道德与法治教学策略研究[J]. 教育现代化：电子版, 2017(36):1.
