一、教学背景
2022年是党的二十大召开之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键之年，党和政府高度重视学校安全问题，尤其是与师生生命财产息息相关的消防安全，消防安全是整个教学系统的安全教育中极为重要的一环。学校作为校园安全的主体，就应该明确自己的定位和职责，切实落实好校园中消防安全管理工作，加强对学校消防安全的管理。[2]在日常教学中应合理渗透消防安全知识,同时结合学科知识进行相应的分析。防患于未然，通过安全教育与安全演练等构建一个安全的学习环境。
二、教学内容
课堂中教师围绕消防安全的主题，采用情景教学法、角色扮演法等进行消防知识宣传教育活动；并狠抓事实，结合生活中的消防安全案例，渗透化学消防知识等，对火灾发生的原因及灭火方法、灭火器等方面展开详细讲解。同时紧紧围绕学校和家庭消防安全特点向学生说明。以此提高学生消防安全的认知度，真正捍卫和保障学生安全权利。
三、教学思路
（一）视频引入
通过播放《致敬消防英雄》，讲解《烈火英雄》电影源于2011年大连716大火事件，引出学习消防安全知识的重要性。以此引导学生向榜样学习，争做消防安全宣传小使者。
（二）知识探究
1.互动学习 了解火灾基本常识
通过讲解火灾的定义及回顾燃烧的定义、燃烧的三要素，引导学生通过结合学生已有的生活经验，对火灾定义、燃烧定义、火灾分类以及火灾发生的原因进行知识回顾与拓展。
2. 新闻报道 引发思路
通过新闻报道《四岁男孩教科书式灭火》，学生分组讨论面对火灾应如何处理。
3.情景教学 掌握有关灭火的基本常识
回归引课，《烈火英雄》电影取材的新闻介绍，社会影响重大，教训十分惨痛，引发思考：应如何灭火。引导学生知悉遭遇火灾时应报警、发出求救信息。如遇火情应第一时间判断火势大小，通过叫喊，利用器皿等制造声响以便通知他人。同时迅速拨打消防电话，准确说清地点、发生火情的原因及等待消防人员的地点。同时通过情景模拟——119火警电话的拨打，引导学生体验正确报火警的重要性，提高学生的消防安全意识。灭火知识的学习不仅可以培养学生的社会责任感，还可让学生相信科学、尊重科学、用好科学。
情景模拟范文：我们是(单位名称)，位于(单位地址)。在此地XX部位发生火灾，燃烧物质是XX，过火面积为XX。现场有/没有人员伤亡，火势有/没有蔓延。我叫XX，我的联系电话是XX，我单位的电话是XX，我将在XX位置迎接消防车。
4.师生互动 共学逃生口诀
口诀：熟悉环境，出口易找；发现火情，报警要早；保持镇定，有序外逃；简易防护，匍匐弯腰；慎入电梯，改走楼道；缓降逃生，不等不靠；火已及身，切勿惊跑；被困室内，固守为妙；逃离险地，不贪不闹[]。
通过口诀编写的朗读，使学生融入真实情景，调动学生的多感官，易于学生理解。
5. 知识共享
（1）通过灭火方法、火灾“三要”、“三救”、“三不”原则、灭火器种类及使用、其他灭火器材的讲解与学习，了解灭火的基本常识，了解消防安全与化学学科的紧密联系，从而体会知识严谨之美。
（2）通过消防部门有关灭火器、灭火毯的正确使用示范视频的科普视频拓展多感官调动学生的学习热情，生动形象，趣味横生。并趁热打铁，号召学生关注相关消防知识宣传的官方渠道。
（3）新闻报道《辽宁一药厂发生爆炸起火，系金属钠遇雨水导致》，融合科学知识，强调不能用泡沫灭火器灭火。用水灭火时,钠和水反应生成氢气,着火时生成的过氧化钠和水反应又生成氧气,也会使燃烧更旺[]。同时引导学生结合化学知识，掌握泡沫灭火器的灭火原理是其灭火时能喷射出大量二氧化碳及泡沫，它们能粘附在可燃物上，使可燃物与空气隔绝，达到灭火的目的。泡沫灭火器存放应选择干燥、阴凉、通风并取用方便之处，不可靠近高温或可能受到曝晒的地方，以防止碳酸分解而失效；冬季要采取防冻措施，以防止冻结；并应经常擦除灰尘、疏通喷嘴，使之保持通畅。
（4）结合社会热点，疫情期间酒精成为灭菌神器，但不正确的使用酒精会造成消防隐患，通过消防小课堂的学习，指导学生正确使用酒精。70%-75%的酒精杀菌效果最好，但同时因为酒精易燃、易挥发的化学性质，导致酒精受热时或遇明火时有燃烧爆炸的危险。故不能直接在空气中喷洒使用或喷在衣物上，以避免遇明火或静电时发生燃烧。家中不宜存放大量酒精，家用酒精只需去药店买300-500ml的小瓶装即可。引导学生思考酒精不仅应避光存放，还应防止倾倒，分析装酒精的容器最好使用有盖密封的塑料瓶，以确保不易破损。最后通过社会生活小课堂的设置加深学生对生活中的化学知识的理解、寓教于乐，体会消防安全的重要性。
（5）通过科普，了解11月9日与火警电话“119”的联系，加深对消防安全重要性的认知。号召学生做消防安全宣传小使者，将所学知识应用于生活中，做好消防安全隐患的排查、火灾的正确应对等。
6. 课堂结语
本节课学习了火灾基本常识和灭火基本常识，同学们，希望你们做一个消防宣传的小使者，虽然我们不一定能成为最伟大的“烈火英雄”，但我依旧期待你们将消防员作为自己未来的职业规划之一，做一个对社会有用的青年人！
四、教学反思
本节消防安全内容较为抽象，单靠文字无法让学生完全理解掌握，记忆也很十分困难，如火灾的危害，因此采用了“2011年大连716大火事件”作为典例教学案例引导学生掌握该知识点。同时本课程除讲解消防安全的有关知识外，还对学生进行法制教育，既致敬消防员，也激励学生在职业规划时思考消防员这一职业。要将本节课与“消防安全”进行有效融合并不简单，为此课前应进行大量的资料查阅，并浏览中国消防、人民日报、央视新闻等微信公众号、报纸等，多次整合备课资源。如采用视频教学法播放“烈火英雄”宣传片、灭火器及灭火毯的正确使用等，营造了良好的教学范围，优化了教学效果。在以后的教学过程中要更注重知识的讲解和趣味性的融合，使得知识更加趣味生动。另外本节课堂讨论较多，还设计了情景模拟，但未设置练习题，以后应加以改进，丰富课堂，帮助学生掌握消防安全知识。
参考文献：
[1]陈建华 崔千千.中小学消防安全教育管理实施策略[J].青年与社会 2019（3）
[2]刘云亮.如何做好校园消防安全管理工作[J].消防界（电子版），2020（2）
[3]肖川.生命教育教师班会活动指导手册[M].岳麓书社，2016
[4]柳季鹏.金属及其化合物的学习和应用小结[J].中学生数理化2015（10）
