近年来，校园暴力、网络诈骗、电信诈骗等问题层出不穷且屡禁不止，充分说明高校学生缺乏法律意识，不善于用法律的武器保护自己的利益，同时也说明高校在开展法制教育做的还不到位、不完善，仅仅在学校宣传栏中张贴几张法律知识类型的板报，未将法制教育融入课程体系中，影响高校学生的财产及人身安全。因此高校开展法制教育具有重要意义。对于高校学生而言，通过学习法律知识，在真实的案例中提取法律经验，知道应该约束自己的行为，不能实施对其他同学、老师有危害的违法行为，同时当本人面对一些违法行为的伤害时可以勇敢的拿起法律武器，保障自身的合法权益免受侵害，让自己的校园生活更加多姿多彩。长此以往，有利于法制校园、法制环境的形成，有利于扩大学校的知名度，吸引更多的新同学。因此，应找准法制教育发展的困境，转变思路、持续深入推进法制教育的建设。
一、学校在法制教育方面存在不足
（一）法制教育认识不到位。一方面，高校不重视法制教育。未将国家出台的法制教育政策予以贯彻落实或者定位低，未将法制教育课程合理规划，未列入必修或者选修课程，或者在某个时期集中授课，无法均衡在各年级课程中。总之，未全面贯彻落实法律知识教育，对法制教育进程造成极大的阻碍。另一方面，高校老师对法制教育的内涵理解不透。认为只要让学生上法制学习的课程，就耽误文化课程的学习，导致成绩下滑，必要性不强，同时认为仅依靠课本传达一些法律知识，不必“大费周章”的开设单独的法制教育课程，像完成任务似的开展法制教育。
（二）法制教育教学模式单一。目前高校在法制教育方面仅仅落实在课堂上，搞大水漫灌式的教育，“一股脑”的将法律知识灌输给同学们，不在意其是否能够理解。不愿意投入精力搜集相关热点案例，也不愿意选择多种多样的法制教育教材，课程比较单一、不成体系，所传授的知识点不能与同学们的兴趣相匹配，授课的内容往往提留在基础理论方面，无法进行多元化的教授法律知识，导致同学们学习积极性不高，学习兴趣下降。长此以往，学生也不愿意或不知道如何与老师进行互动沟通，造成教学隔阂、互不理解为什么开展法制教育。
（三）法制教育教学质量不高。法制教育课程涉及到多方面、多维度、多角度的教育学生，其专业课程不仅涉及到个人的人生观、价值观还涉及到品德教育、爱国教育、法制教育等等，因此需要教育者具有全方位的知识储备。但是实际的教学课堂中，作为教育者往往理论知识储备不足，上课热情不高，教学内容吸引力不强，造成教学的效果不佳，无法与受教育者同频共振，不能在对方的角度开展法制教育。而作为受教育者对于法律知识一知半解，认为法制教育的内容就是法律知识点的堆砌，需要大量的记忆，枯燥且无聊，学习积极主动性不高，更有甚者，有点同学在课堂上做一些影响教学或影响他人的行为举动。因此，无论是教育者还是被教育者，如果不能认真对待法制教育，法制教育的效果就不会提高。
二、学生在法制教育方面存在不足
（一）法律知识储备不足。如今，网络科技迅速发展，高校学生一般在学校的围墙里是被保护起来的，不知道社会上有些人的人心险恶，当遇到“套路贷”“电信诈骗”等犯罪行为时候，束手无策。因不知道具体的法律规定，不知道如何解决类似问题，不知道拿起法律的武器保护自己，而遭受巨大损失，造成一段时期内的电信网络诈骗主要集中在高校学生领域。
（二）法律意识较弱。法律意识往往存在学习法律专业的学生中，具体而言是面对一个生活、工作、学习中遇到的问题，首先考虑的是否违反法律规定，善于拿起法律的武器保护自己的合法权益免受损害。但是，法律专业学生仅仅是高校学生的一部分，法律专业仅仅是高校专业的一类，没有学习过法律的高校学生很容易缺少法律意识，当经历违法问题时候不止所措，不会先想到法律规范，就算知道法律的硬性规定也不能指导自己的行为，蒙受不白损失。
（三）法律信仰缺失。一些学生在处理问题时候，不善于思考如何用法律规范解决问题。社会上也存在一些不良媒体宣传一些“错案”和“冤案”，造成一些不明白实情的高校学生被蒙蔽、被裹挟，导致在处理自身相关的问题时候不相信法律会保护自己，或者陷入怀疑中，以至于用自己的方式去解决问题或者放任违法行为的发生，导致法律信仰缺失。
三、完善高校法制教育的建议
（一）高校方面。第一，提高对法制教育的认识。高校应该贯通法制教育的“最后一公里”，作为法制教育政策最有力的执行者，应及时安排法制教育课程体系，纳入每年的课程部署，合理设置法制教育内容。同时，高校老师应该提升法制教育的整体素养。法制教育是对学生最重要的教育，在依法治国的背景下，学法、用法、守法至关重要，需要单独设立法制教育课程，或者安排具体负责老师，专人专责教授法律相关内容。第二，建立多元化法制教学模式。应加强法制教育的多角度教学，目前各个地区均设有法制教育基地，可以组织同学们实地参观，通过观看具体的案例，“以案示警”。学校可以定期组织学生观看相关的法律记录片、宣传片，促进更好理解、学习日常性的法律知识。有条件的可以建立模拟法庭教室，通过模拟法庭审判的情形，更能直观的感受法律的威严，减少违法行为的发生。总之，向实践学习、向案例学习，如此一来，法制教育的目的才能实现。第三，增强法制教育的教学效果。法制教育的教学效果好与坏更多的责任在于知识的传播者，只有法制素养优良的教育者，才能将法律知识以正确的方式传授给同学们。因此，提升教育者的综合法制素养是法制教育的基础条件，应加强法制教育老师对法律知识的学习、补充，多搜集相关的案例，了解法律知识的运用，不能仅停留在“知其然”的层面，更要在“知其所以然”层面深入探索。也要增加对法制教育的热情，法律知识枯燥乏味，基本理论较多，但是作为一名知识的传授者，应端正态度，提高对法律知识的热情及传授法律知识的激情，形成良好的课堂氛围，让同学们在轻松愉悦中学习。
（二）学生方面。第一，积极学习法律知识。作为被教育者，应当主动学习法律知识，法律知识不仅仅是一种社会运行的规则，也是个人行为的主要参照标准，可以指引自己的行为。具体而言，可以购买一定的法律书籍向书本学习，信息技术飞速发展，我们要搭乘信息技术的快车道在网络上学习法律相关知识及案例。第二，提升法律意识。在掌握一定法律知识的基础上，遇到一些问题，先向法律规范取经，思考是否有些法律规范对自己面临的问题有予以明确的规定，提升处理问题的法制思维和法律意识。第三，增强法律信仰。作为高校的学生，不仅要尊法、懂法、守法，更要有法律的信仰。要用法律规范引导我们的日常行为、工作等，当遇到一些违法行为类的问题，要坚信法律会惩治违法行为，法律是公平的、正义的，也可以在网络上多关注一些律师、法官、检察官、公安，对于一些热点事件的解读与调查，相信法律是惩恶扬善的基本社会准则。
