加强农村初中生的法制意识初探
李三萍
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李三萍,. 加强农村初中生的法制意识初探[J]. 中国法学研究,20243. DOI:10.12721/ccn.2024.157015.
摘要: 在新课改的不断深化下,我国的道德与法治教育越来越受到重视,尤其是在初中道德与法治教育中,要加强对学生法制意识的指导。我们国家的治国理念是依法治国,有法可依,执法必严,违法必究。在道德与法治教育的过程中,必须针对不学生的特点,采取行之有效的道德与法治教育措施,以培养学生的法制意识,使学生走上正确的人生轨道。文章从农村初中道德与法治教育的角度,阐述了教学现状,并提出了相应的教育对策,以期对提高初中生的综合素养起到一定的作用。
关键词: 初中;道德与法治;学生;法制意识;培养
DOI:10.12721/ccn.2024.157015
基金资助:

前言:

在初中阶段,对学生进行法制意识培养,促进学生树立良好的法制意识,使学生能够更好地提高自己的思想品德和法律素养,从而促进学生的全面发展。为此,在初中道德与法治教育中,应加强对学生法制意识的指导,并在课堂上不断地进行改革,以促进学生的全面素质。这样才能更好地适应时代发展,使学生更好地发展自己,从而使素质教育得以真正的实现。

一、农村学校法制建设的现实状况

(一)农村学校没有充分地关注法制教育

由于教学中的功利性,法制教育作为一门不列入高考总分数的学科,其重要性可想而知。许多农村初中在课程设置中并未将法制教育列入教学大纲,有的则是将法制教育列入了教学大纲中,但未能实施。

(二)不科学的课程设置

法制教育主要集中在刑事法律的教学中,仅仅强调了我们国家的法律规定了哪些是违法的,而忽略了学生应当承担的责任和应享受的权力;强调法制理念的教育,忽视法制的精神培养;教学的教学方式大多限于教材,缺乏相应的教学手段。

(三)学校法制意识的教学大纲不够科学

目前大部分农村学校法制教育使用的教材都是全国统一的教材,缺乏针对农村学生的特色而编写的教材,课程设置不合理。在课程的衔接上,也存在着一些不合理的现象:在初中道德与法治教学中,注重法律知识的灌输,忽视了法制意识的培养,不利于学生的全面发展。

二、如何提高农村学生的法制意识

(一)增强实践活动

无论年纪多大,我们都有义务履行自己的社会责任。初中生意识行为已经趋于成熟,这也是学生养成法律意识的好时机,而法律又是维持社会稳定与安宁的一种重要方式,光靠课堂上的知识是不可能深刻感受到的,因此教师可以引导学生参与到社会实践之中,让学生了解到法律的真正含义,并能提高学生的社会责任心。比如,在讲解《我们与法律同行》的同时,教师还可以引导学生深入社区,深入群众,进行法律知识宣传。让学生在放松的环境中进行法律宣传,既能强化学生的法律知识,又能增强学生的学习主动性和自豪感,促进学生对社会的责任感。

(二)参加社会时事新闻探讨

在学生看来,犯法是要受到惩罚的。这种观点固然无可厚非,可是学生对法律的认识却过于偏颇,无法使学生在实践中运用到合法的法律武器来保护自己。因此,我们可以利用现代的多媒体技术,让学生了解到更多的事情。譬如,在2019年底,中国爆发了一场新冠肺炎疫情,这大概是所有初中生都知道的最大规模的一次传染病,给人留下了很深的阴影,但即便如此,在这种恶劣的环境下,还是存在着一些不法的行为,教师可以和学生一起探讨,什么行为是违法的,违反了哪条法律,让学生能够积极地积极地去想,去想自己看到的和听到的是否合法,然后再去用自己的法制意识去进行积极的思考。

(三)关于法律问题的个案研究

我们为自己住进了一个现代化的社会主义而感到高兴,可是阳光总是有影子的。因此,我们在实际工作中不仅要知法,还要遵守法律。这个社会上的人很多,思想各不相同,在现实中也能见到一些违法的事情,不过在初中的时候,学生并不了解这些,觉得只要不杀人,就不能算是犯法。因此,这些年来,我们可以看出,如今的青少年犯罪率一年比一年上升。在人生最美好的年华里,那些应该在青春年华里长大的人,却因各种理由而做出了无法弥补的错误,这充分说明了当代学生的道德与法治教育的紧迫性和迫切性。因此,在进行道德与法治教育的过程中,我们必须进行大量的个案研究,使学生更好地理解和树立正确的法制意识。比如,在《做守法的公民》的教学中,教师可以通过具体的事例,让学生明白法的含义、违法的行为、犯罪的危害、犯罪的防范措施,同时也要学会使用合法的法律武器来维护自己的权益。

(四)融入实际生活

法律的本意在于维护社会治安、保护人民的平安,不管是社会,还是人民,都离不开生活,而我们所处的国家、社会、环境,都必须要有法律来实施。我们生活中有一种强有力的保障,只有这样,我们的生活才能得到安宁。因此,法律是生命不可或缺的,也是永远的。在实践中,应充分利用生活化教育,把实际生活与课堂教学有机地联系起来,加强对学生的法制意识的培养。比如,在《法律保障生活》中,教师可以让学生去思考,没有了法律的保护,我们的生活将会是怎样的,我们的安全是否得到保障,我们的权利是否没有得到保护,等等,让学生用这种有针对性的问题来进行联系,从而在认识上的基础上,培养学生的法制意识。

(五)培养辨别是非的本领

简而言之,辨别是非的能力在于使学生清楚地辨别对与不对,清楚的哪些事情可以做,哪些事情不可以做。随着青少年犯罪的增多,学生可能并不清楚自己所犯下的罪行,也有一些学生虽然意识到了自己的错误,却忽略了自己的行为,不外乎是出于一时的鲁莽,或出于自己的愚昧。在这里,我们可以把无知分成许多类,不懂对错、不懂自己、不懂后果。这些要素结合起来,不在乎自己、不在乎别人、不在乎社会、不在乎法律,结果就是不断地出现各种恶劣的事情。因此,我们不仅要讲德育,还要讲法律,还要注重对错的认识,比如教师可以让学生去做一项特定的任务,再用一个例子来问学生这种行为是否正确?为什么不对?该怎样做?等等,从小例子逐步培养学生对是非的认识,培养学生在做事情前要考虑解决问题的方法和最终目标,理解事情的发生和结果,用恰当的方法处理问题,防止产生不良的想法和恶行。

(六)加强与课堂教学有关活动的协调

在过去的道德与法治教学中,因为没有受到足够的关注,所以许多的教师都会把教材上的东西念一遍,或者让学生自学。在初中阶段,学生对道德和法律的了解都比较肤浅,光凭教师的解释和自己的理解,是不可能完全掌握的。在当代的教学中,强调要促进学生的全面发展,同时也要注重道德与法治方面的知识。在课堂上,教师可以在教学中组织一些有关法制的小比赛,或者把学生分成两队,就某一热点问题进行辩论,用辩论的方法来促进课堂气氛的形成,使学生在轻松的气氛中学习法律知识,使学生了解到更多的法律,产生学习兴趣和探究欲望。

三、结论

在社会发展的今天,我们的社会越来越复杂,国家在严厉打击犯罪的过程中,也认识到了道德与法治教育的重要性,要从源头上培养学生的法制意识,从源头上培养学生的法制观念,就能更好地降低违法的现象。因此,在初中道德与法治教学的过程中,我们要注重学生的法制意识的培养和提高,为我国未来发展培养知法、懂法、守法的高素质人才。

参考文献:

[1] 牛艳萍.初中《道德与法治》教学中法治教育现状和对策研究[J].文存阅刊,2019(24):185.

[2]季学文.初中道德与法治教学中有效开展法治教育的策略[J].甘肃教育,2019(21):93.