前言：
在初中阶段，对学生进行法制意识培养，促进学生树立良好的法制意识，使学生能够更好地提高自己的思想品德和法律素养，从而促进学生的全面发展。为此，在初中道德与法治教育中，应加强对学生法制意识的指导，并在课堂上不断地进行改革，以促进学生的全面素质。这样才能更好地适应时代发展，使学生更好地发展自己，从而使素质教育得以真正的实现。
一、农村学校法制建设的现实状况
（一）农村学校没有充分地关注法制教育
由于教学中的功利性，法制教育作为一门不列入高考总分数的学科，其重要性可想而知。许多农村初中在课程设置中并未将法制教育列入教学大纲，有的则是将法制教育列入了教学大纲中，但未能实施。
（二）不科学的课程设置
法制教育主要集中在刑事法律的教学中，仅仅强调了我们国家的法律规定了哪些是违法的，而忽略了学生应当承担的责任和应享受的权力；强调法制理念的教育，忽视法制的精神培养；教学的教学方式大多限于教材，缺乏相应的教学手段。
（三）学校法制意识的教学大纲不够科学
目前大部分农村学校法制教育使用的教材都是全国统一的教材，缺乏针对农村学生的特色而编写的教材，课程设置不合理。在课程的衔接上，也存在着一些不合理的现象：在初中道德与法治教学中，注重法律知识的灌输，忽视了法制意识的培养，不利于学生的全面发展。
二、如何提高农村学生的法制意识
（一）增强实践活动
无论年纪多大，我们都有义务履行自己的社会责任。初中生意识行为已经趋于成熟，这也是学生养成法律意识的好时机，而法律又是维持社会稳定与安宁的一种重要方式，光靠课堂上的知识是不可能深刻感受到的，因此教师可以引导学生参与到社会实践之中，让学生了解到法律的真正含义，并能提高学生的社会责任心。比如，在讲解《我们与法律同行》的同时，教师还可以引导学生深入社区，深入群众，进行法律知识宣传。让学生在放松的环境中进行法律宣传，既能强化学生的法律知识，又能增强学生的学习主动性和自豪感，促进学生对社会的责任感。
（二）参加社会时事新闻探讨
在学生看来，犯法是要受到惩罚的。这种观点固然无可厚非，可是学生对法律的认识却过于偏颇，无法使学生在实践中运用到合法的法律武器来保护自己。因此，我们可以利用现代的多媒体技术，让学生了解到更多的事情。譬如，在2019年底，中国爆发了一场新冠肺炎疫情，这大概是所有初中生都知道的最大规模的一次传染病，给人留下了很深的阴影，但即便如此，在这种恶劣的环境下，还是存在着一些不法的行为，教师可以和学生一起探讨，什么行为是违法的，违反了哪条法律，让学生能够积极地积极地去想，去想自己看到的和听到的是否合法，然后再去用自己的法制意识去进行积极的思考。
（三）关于法律问题的个案研究
我们为自己住进了一个现代化的社会主义而感到高兴，可是阳光总是有影子的。因此，我们在实际工作中不仅要知法，还要遵守法律。这个社会上的人很多，思想各不相同，在现实中也能见到一些违法的事情，不过在初中的时候，学生并不了解这些，觉得只要不杀人，就不能算是犯法。因此，这些年来，我们可以看出，如今的青少年犯罪率一年比一年上升。在人生最美好的年华里，那些应该在青春年华里长大的人，却因各种理由而做出了无法弥补的错误，这充分说明了当代学生的道德与法治教育的紧迫性和迫切性。因此，在进行道德与法治教育的过程中，我们必须进行大量的个案研究，使学生更好地理解和树立正确的法制意识。比如，在《做守法的公民》的教学中，教师可以通过具体的事例，让学生明白法的含义、违法的行为、犯罪的危害、犯罪的防范措施，同时也要学会使用合法的法律武器来维护自己的权益。
（四）融入实际生活
法律的本意在于维护社会治安、保护人民的平安，不管是社会，还是人民，都离不开生活，而我们所处的国家、社会、环境，都必须要有法律来实施。我们生活中有一种强有力的保障，只有这样，我们的生活才能得到安宁。因此，法律是生命不可或缺的，也是永远的。在实践中，应充分利用生活化教育，把实际生活与课堂教学有机地联系起来，加强对学生的法制意识的培养。比如，在《法律保障生活》中，教师可以让学生去思考，没有了法律的保护，我们的生活将会是怎样的，我们的安全是否得到保障，我们的权利是否没有得到保护，等等，让学生用这种有针对性的问题来进行联系，从而在认识上的基础上，培养学生的法制意识。
（五）培养辨别是非的本领
简而言之，辨别是非的能力在于使学生清楚地辨别对与不对，清楚的哪些事情可以做，哪些事情不可以做。随着青少年犯罪的增多，学生可能并不清楚自己所犯下的罪行，也有一些学生虽然意识到了自己的错误，却忽略了自己的行为，不外乎是出于一时的鲁莽，或出于自己的愚昧。在这里，我们可以把无知分成许多类，不懂对错、不懂自己、不懂后果。这些要素结合起来，不在乎自己、不在乎别人、不在乎社会、不在乎法律，结果就是不断地出现各种恶劣的事情。因此，我们不仅要讲德育，还要讲法律，还要注重对错的认识，比如教师可以让学生去做一项特定的任务，再用一个例子来问学生这种行为是否正确？为什么不对？该怎样做？等等，从小例子逐步培养学生对是非的认识，培养学生在做事情前要考虑解决问题的方法和最终目标，理解事情的发生和结果，用恰当的方法处理问题，防止产生不良的想法和恶行。
（六）加强与课堂教学有关活动的协调
在过去的道德与法治教学中，因为没有受到足够的关注，所以许多的教师都会把教材上的东西念一遍，或者让学生自学。在初中阶段，学生对道德和法律的了解都比较肤浅，光凭教师的解释和自己的理解，是不可能完全掌握的。在当代的教学中，强调要促进学生的全面发展，同时也要注重道德与法治方面的知识。在课堂上，教师可以在教学中组织一些有关法制的小比赛，或者把学生分成两队，就某一热点问题进行辩论，用辩论的方法来促进课堂气氛的形成，使学生在轻松的气氛中学习法律知识，使学生了解到更多的法律，产生学习兴趣和探究欲望。
三、结论
在社会发展的今天，我们的社会越来越复杂，国家在严厉打击犯罪的过程中，也认识到了道德与法治教育的重要性，要从源头上培养学生的法制意识，从源头上培养学生的法制观念，就能更好地降低违法的现象。因此，在初中道德与法治教学的过程中，我们要注重学生的法制意识的培养和提高，为我国未来发展培养知法、懂法、守法的高素质人才。
参考文献：
[1] 牛艳萍.初中《道德与法治》教学中法治教育现状和对策研究[J].文存阅刊，2019（24）：185.
[2]季学文.初中道德与法治教学中有效开展法治教育的策略[J].甘肃教育，2019（21）：93.
