前言：教育部颁布的《中学生班主任工作规定》中，明确指出：“以班主任为中心，以学生为中心、以人为本。”同时，笔者也是一名道德与法治教师，笔者认为，将道德与法治教育有机地结合起来，构建一种和谐的德育体系，才能实现这一目标，进而提高教育的整体效益，提高教育的质量。
一 班主任工作与道德与法治教育融合的必要性
（一）基本同一教育目标
班级的管理与教学是学校的基本任务。加强学校思想政治教育，是学校德育工作中的一项重要工作。道德教育和法治教育的出发点和目的是培养品德高尚、乐于探究、热爱生活的人，从而形成良好的道德品质。班主任工作是把中学道德与法治教育都应向学生灌输正确的人生观和价值观，并引导其养成良好的行为习惯。将道德教育与法律相结合，必将收到事半功倍的成效。
（二）二者特点决定相互需要
《道德与法治课程标准》提出：“要把思想品德教育与班级活动、学校活动、少先队活动、社区活动和节日庆典活动联系起来；加强与其他专业的沟通，促进跨领域的协作，扩大和深化儿童的体验。”班主任是班级活动，学校活动，少先队活动，社区活动，节日庆典活动的组织者。班主任工作的特殊性使其更能适应道德与法律的要求。以道德与法律为逻辑框架，整合学校日常的德育活动，丰富道德与法治生活的内涵，实现道德与法治教育的有机结合。
（三）教育人员的整体一致性
在中学里，一星期有两节道德与法治课堂，教师们一般都会参加。在中学道德教育中，道德教育起着至关重要的作用。因此，在安排工作时，学校常常会给班主任安排一些道德与法治等方面的教育。这样，班主任在实施班级管理时，就可以把道德教育和法律教育有机地结合起来，并充分发挥其应有的指导作用。这样的安排，有利于强化道德教育和法治教育的有机统一。
二 中学道德与法治教学课堂现状分析
（一）教师对道德与法治教育的重视不够
在中学道德与法治教育实践中，要发挥其优势和作用，就必须把它作为一种有效的教育方式。很多教师在进行道德与法治教育时，都是照着教科书上的内容去做，并没有用实例去说明，更没有办法通过实例来引导学生，因为他们无法将教科书上的内容和实际情况联系起来，从而导致无法完成。
（二）教学手段不够成熟，学生的学习热情不高
要使课堂教学得到有效地实施，就需要采用先进的教学方法、教学理念等。而对于学生而言，采用新颖的教学方法可以使他们在课堂上获得新的经验，从而使他们能够更好地投入到学习中。然而，通过调研发现，大部分中学的道德与法治教育还处于一种单一的教学方式，不能充分发挥教材的作用，不能对教材的内容进行有效的拓展，教学与生活、实践的联系很少，甚至会使学生感到厌烦，最终失去学习的兴趣，更谈不上培养学生的基本素质。
（三）脱离生活
由于受传统教育理念的影响，某些道德与法治工作者把思想政治教育看作是一种虚伪的说教，忽视了道德与法治教育与现实生活之间的联系。在教学中，教师往往很难将理论和实际结合起来，导致学生在课堂上面对枯燥的说教、缺乏活力的课堂表现出抵触情绪，从而影响到课堂教学的效果。在此背景下，教师要改变教育观念，立足于现实生活，以学生熟悉的生活为依据，创设合适的教学情境，让教材与社会生活紧密联系，激发他们的学习热情，让他们对知识的理解，并能更好地解决问题。
三 道德与法治学科与中学班主任工作的融合策略
（一）综合课程体系，充分发挥德育的功能
《道德与法治》一书中的一个突出特点是：重视与生活的关系，以“回归生活”为最终理念，以人生为根本，以人生为基本，以人生为主体。因此，在进行德育工作时，应先了解《道德与法治》中的基本理念，让学生掌握主动，从根本上解决问题。在教学中要注重对学生的行为、思想问题的处理，积极推进教学改革，充分发挥德育与法治教学的综合性、实践性、开放性。此外，在中学阶段，要积极倡导青少年的精神文化，培育学生的道德品质，利用好的教育资源，强化学生的道德修养，促进学生的道德教育。
在此基础上，教师提出了在中学思想道德建设中应将德育工作的重点放在“生活教育”这一方面，使道德教育真正与法治教育相结合，充分发挥德育的作用，使其具有良好的品格和个性，从而凸显德育工作的有效性。
（二）学习尊重父母，与父母交流
在学生管理中，家庭教育和学校教育必须要结合在一起，才能促进学生的全面发展。新时期，随着社会经济的发展，父母们对自己的子女寄予厚望，为了不让自己的孩子在起点上失败，他们选择了各种各样的补习班、艺术班，而他们自己则忙于工作，根本没有时间去关注他们的学习和生活。所以，在日常生活中，老师要关注学生的学习状况、心理状况，多与家长进行交流，让家长们能够及时地了解孩子的在校状况，对症下药，同时还要加强学生的道德与法治教育，注重对学生人格和言行的引导，使每个孩子都能健康快乐成长。
（三）团结协作，与任课教师构建互动桥梁
班主任要做好班级的道德与法治建设，仅凭一位班主任很难达到理想的教育效果，要积极与老师进行有效的交流与合作，积极地向老师介绍班级、学生的学习状况，尤其是对一些学困生，使任课教师做到心中有数，顺利开展教学活动。在教学上要注重教学的创新，打破传统的枯燥、单一的教学方式，注重学生的兴趣，把道德与法治的观念融入到课程中，从潜移默化地影响着学生的行为，改变一些学生的偏科，相信经过师生们的共同努力，我们的道德与法治教育会更加深入，让学生们受益匪浅。
在德、智、体、美、劳全面发展的基础上，教师与家长共同努力，加强对学生的管理。加强对中学生道德与法治的教育，是促进其三观、人格健全、促进其未来学习的重要手段。因此，要加强道德与法治教育，在尊重学生的认知规律的同时，充分利用各种教育资源，把课堂教学和生活教育有机地结合起来，为道德与法治教育理念的渗透奠定了坚实的基础。
结语：总之，道德与法治学科在某种程度上是具有社会性和生命属性的，它与中学生的身心发展有着密切的关系。在实施思想政治教育时，要从实际出发，正确引导学生树立正确的道德情操和法律素养，并在实践中灵活运用人生经验。在此过程中，教师要不断创新教育手段，充实道德与法治教育，培养学生的思想品德，提高他们的人格素质和人格修养，树立正确的社会价值观和生活态度，促进他们健康快乐地成长，为培养法治核心素养奠定良好的基础。
参考文献
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