前言
责任意识是指个人在所属群体的共同活动中,表现出行为规范的自觉性,以及对所承担任务的态度,是一种很重要的非智力因素,它对学生的学习和智力发展有很大的作用,同时也是一种关键的个性品质。初中是培养学生优良品德的重要时期,必须对学生进行合理的指导和有效的培养。作为一名初中道德与法治教师,应该肩负起素质教育的重任,在传授知识的过程中,培养学生的责任意识和乐观的生活态度,使学生形成一个正确的世界观、人生观和价值观。
一、初中道德与法治教学中学生责任意识培养的意义
(一)有利于促进学生个性化发展
当前,随着我国教育的迅速发展,教育部已经提出了促进初中生核心素养发展的现实要求,要使初中生成为一个全方位、可持续发展的高素质的人才。从对劳动认知和实际责任等方面出发,着重培养初中生的道德素养。通过开展初中道德与法治教学活动,对学生的责任意识进行培养,老师要发挥自身的指导作用,逐渐提高学生的独立性,培养学生的健康人格,从而使初中生得到全面发展。
(二)有利于弘扬优秀传统美德
我们国家有很多优良的传统美德,包括孝顺父母、拾金不昧等,这都属于责任意识。在初中道德与法治教育中,老师要注重发扬和传承优秀传统美德,要让学生明白,要把这种优良的品德弘扬出去,同时也要增强自己的责任意识。
二、初中道德与法治课培育学生责任意识素养教学设计策略
(一)深入挖掘课本内容,加强责任意识教育
在初中道德与法治教学中,老师应注意培养学生的责任意识,而教材是一种非常重要的教育资源,它包含着很多与责任意识相关的知识。在进行课堂教学时,老师应充分发掘教材的内容和教学资源。通过对教材的深度发掘,把相关的知识视为责任意识教育的重点,引导学生形成正确的观念和意识,使其健康地成长。比如,在“守护生命”的教学中,应培养学生正确的法制观念,增强其对社会的责任意识和道德认知,使其珍惜自己的生命,认识到生命的可贵和宝贵,并严格遵循相关法律规章制度;引导初中生建立正确的法治认知,避免犯罪行为,爱护和保护生命的安全,让初中生成为一个守法的孩子,培养他们的责任感和使命感,促进他们为社会的发展作出更大的贡献。再比如,在“爱在家人间”的教学中,有必要对学生讲解家人的重要性和意义。通过教材的讲解,把父母对孩子所做的一切阐述给学生听,而作为孩子,则要负起自己的责任。在现行的法制下,家长要对孩子进行教育和养育,孩子也要赡养他们。作为初中,要切实履行自己的责任,构建一个美丽的家园,增强自己的责任感。
(二)营造灵活的班级氛围,构建和谐师生关系
初中道德与法治教材中包含了大量的学术用语,对于初学者来说,他们难以深入地理解和掌握这些词汇,从而导致他们在实际的学习中变得更为艰难。受以往应试教育观念的影响,老师在教学中更加注重让学生记忆教材的知识,提高学生的学习成绩和学习能力,这种方法很难激发学生自主学习的积极性。因为道德与法治的知识点是非常复杂的,并且很难看得明白。初中生在学习道德与法治知识时,往往采用了死记硬背的方法,很难领会其中蕴含的深刻含义。在这个时候,老师要改变自己的传统观念,在实际教学中,运用多种教学手段,创造一个良好的学习氛围和环境,激发学生的学习积极性,建立师生间的融洽关系。一个融洽的班级氛围,可以增进学生之间的关系,增进师生间的互动。通过学生和老师之间的沟通,老师能够更全面地了解学生的想法和看法,并根据学生的实际情况来进行教育,从而提高学生的责任意识。在目前的教学过程中,老师要围绕教材里的小故事展开教学,阐明学生的观点,从多个角度出发,并给出一些具体的意见。这种教学方法能逐渐提高学生的学习兴趣和对知识的认知,从而培养他们的学习观念。比如,在“集体生活邀请我”的教学中,应建立一个学生能够积极参与的良好环境,使他们能够更多地接触到道德与法治的知识,并利用它们来解决实际问题,从而提高学生对知识的运用能力。这种良好的氛围能持续地培养初中生,在不知不觉中对他们产生影响,形成一种和谐的师生关系,从而提高学生的责任意识。
(三)运用生活化案例,提升学生责任意识
在培养学生的责任意识方面,应注重将教材内容与生活实例结合起来。在开展生活化课堂教学时,要激发学生的学习积极性,从而让他们学会和接纳更多的道理,让他们认识到自己所承担的真正责任,从而提高自己的责任意识。比如,在“敬畏生命”的教学中,可以用实际案例来讲解。比如,水库溺亡事件,一个14岁的小女孩落入水中,另一个19岁的小男孩在不会游泳的情况下,盲目得下去救人,导致溺亡。在这种案例下,学生就可以具有生活感受和体验。在这种情况下,老师可以设定一个具体的问题:如果不能确保自己生命安全的话,救人是否是正确的?如果遇到这种情况该怎么办?这时,学生们开始了热烈的讨论和交流,在老师的指导下,大家一致认为,应该敬畏生命,珍惜生命。另外,老师还可以让学生就这种漠视生命的情况进行讨论,然后再发言,遇到这种现象,该如何处理。因此,在培养学生责任意识时,应从生活化的角度出发,引起学生的共鸣。
(四)创新教学方式,培养学生责任意识
在培养学生的责任意识方面,应采用恰当的教学方法。在课堂上,老师应改变以往的教学方法,以讲解为基础,结合案例和情境的教学方法,引导学生主动参与到具体的课堂活动中,对道德与法治的重点知识进行探讨,感受其中蕴含的道理,增强学生的责任意识,从而使教育教学目标得以实现。比如,在“法律为我们护航”的教学中,可以利用多媒体手段,将养母殴打养子的视频呈现给学生。在播放这些视频的时候,可以让学生们的注意力高度集中,然后再将新的知识引入到其中,进行详细的讲解。在这种情况下,初中生能够更好地理解和学习有关的知识,从而提高学生的自我保护意识,形成一种正确的价值观,帮助学生运用法律的手段来维护自己的合法权利。
结语
总之,责任意识既是个人品德的一种表现,又是个人终身发展的先决条件。所以,在道德与法制教育过程中,要以各种方式激发学生的责任意识,培养他们的责任担当能力,使他们成为有担当的人。
参考文献:
[1]尤燕梅.初中道德与法治课程教学中学生核心素养的培育方法探究[J].考试周刊.2021(12)
[2]刘志强.在初中道德与法治教学中融入核心素养的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿).2021
[3]周治平.初中思想品德课教学中如何培养学生的责任意识[J].西部素质教育,2016,(10).
[4]韦柬,郭哲.培养学生责任意识促进学生个性化自主发展[J].职业技术,2012,(05).
[5]夏国英.初中学生的法制意识与法律责任[J].绍兴师专学报(哲学社会科学版),2015.
[6]谢丽卿.关于初中思想品德课堂教学目标的思考与实践[J].教育理论与实践,2013(23).