小学美术教学国画的发展与研究
迟金玲
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迟金玲,. 小学美术教学国画的发展与研究[J]. 国学研究,20246. DOI:10.12721/ccn.2024.157026.
摘要: 小学国画美术教学,不仅要反映出中华几千年悠久的传统文化,而且要在逐渐与素质教育相结合的背景下,逐渐发展起来,提高学生的审美能力,培养学生的情感。学习国画美术的目的是为了提高学生对国画的兴趣,以及对学生的创作能力。针对小学美术教学的特征,小学美术的教学就是要从幼年开始,逐渐地对学生进行创新思维的培养,利用行之有效的课程设置方法,利用文化交流的形式,来提升小学生的创新能力。
关键词: 小学美术;国画教学;分析
DOI:10.12721/ccn.2024.157026
基金资助:

在我国的基础上,对传统的绘画教学进行了深入的研究。这种方式,对我们国家的传统文化,有很大的促进作用。在中国的传统美术中,国画是一种非常重要的表达方式。它不仅有着自己独特的美术风格,而且还包含着我们国家丰富的文化思想和文化内涵,因此,它受到了许多人的喜爱,而小学美术是美术教学中的初级阶段。这是一个可以提高学生国画鉴赏能力,激发学生对国画的热爱的重要阶段。因此,在今后,我们更应该加强国画在小学教学中的影响,对其进行更多的改革与创新,让国画更多的与小学美术教育相结合。

一、国画对小学美术教育的意义

可以说,国画是中华民族历史悠久、灿烂灿烂的文化珍品。这里面有我们国家非常有特色的美术形式,也有我们国家的丰厚传统文化。所以,要充分发挥国画教学在小学美术课堂上的作用。一方面,要将国画教学更多地融入到小学课程中,培养学生对国画的热爱,提高他们对国画的追求和热爱,并在教学中不断地将国画融入。使更多的同学可以更好地欣赏国画。逐步加强国画的基本功。使更多的同学可以更灵活地使用笔墨来书写国画。用毛笔在宣纸上作画,将国画教学融入到美术教育中,可以让学生的思想内涵和文化素质得到更大程度的提高,让他们可以更好地传承和弘扬我们古老的传统文化。特别是习近平总书记提出了要做到四个自信,这就是文化自信,而国画是我们国家历史悠久的文化,是我们国家文化自信的一个很好的体现。教师进行国画教学,能够让学生在欣赏国画的同时,不断地体验并感受到其所蕴含的古老文化,进而增强他们的文化自信。让我们的国画更好地传承下去,让学生在不知不觉中,不断地接受我们悠久的文化,并受到文化的熏陶,对他们成为一个品德高尚的人很有帮助。有效地进行国画教学,有助于提升学生的审美能力和鉴赏力,增强他们的发现美,抓住美的能力。进一步提升他们的审美感知,增强他们的独立学习的能力,教师可以通过教学,让他们更深入地去观察国画,然后大胆地进行绘画,从而大大地提升他们的审美感知和创造力。

二、浅谈如何提高国画在小学美术教育中的质量

(一)提高学生学习的兴趣

在小学阶段,美术学科与其他的理论性课程有很大的区别,它并不是单纯地死记硬背公式,背过知识定理就可以学好的,而是需要学生们从内心深处,真正意义上的去接受,并要从情感上去慢慢地去体会,从而形成自己的智慧。因为这样的教学目的,就必须要有一位美术教师,来培养他们对美术的兴趣,让他们喜欢上国画,希望他们能够成为国画的继承者。在进行教学的过程中,美术教师可以将学生们喜爱的动画引入到课堂中,通过这种方式来引起学生们的关注,从而提高他们对美术的兴趣,让他们尽快地融入到自己的学习中。就像是《大闹天宫》,就是采用了中国传统的画法,教师可以利用一些学生喜欢的东西作为学习的工具,让课堂变得更加有趣。此外,以动画片与绘画相结合,是一种有效的教学方法,亦是一种对传统教育理念的颠覆。通过这种方式,可以使学生在一种放松的氛围中进行学习,从而提高他们的学习兴趣。

(二)对国画的鉴赏,提高兴趣

国画欣赏是国画教学中最后要的一个环节,可以通过欣赏来培养学生的兴趣,激发他们对国画和传统文化的热爱。通过对国画作品的欣赏,可以提升学生的人文素养,增强他们的审美趣味。在平时的教学过程中,低年级的同学们往往忽略了换面处的层次性和细节,容易把画幅画的太小或者太大。最重要的是,他们对这幅画的了解太少了。所以,在平时的教学过程中,老师们应该加强对他们的指导,利用欣赏名画、观察实物等方式,让他们学会对细节进行观察,并把自己的想法运用到绘画语言之中。比如欣赏齐白石的“虾”,就可以在课堂上多放几张关于虾的影象或照片。通过对虾类的观察,加深对虾类的认识。通过这样的方式,逐步的讲解国画中的油墨运用技巧,让学生们明白齐白石对油墨的运用,当他在画虾的时候,不仅可以通过墨色、纹路来表达虾的构造与质地,而且还可以用一种很有美术气息的笔触来刻画虾的须子与钳子,使得单纯的油墨中充满了变化的感觉。

(三)以示范为本,以激发创作

在国画中,老师的示范在国画中扮演着举足轻重的角色。国画的技巧是多种多样的,它包含着很深的文化,要让学员们理解这种文化,那么他们的示范和示范就显得尤为重要。老师们在宣纸上示范了以墨,泼墨,抛色,以水,以墨,点,吹等不同的着色技巧,能大大提高学生们的学习热情。在学习国画的第一个学期,老师不需要对绘画进行太多的介入,可以让学生的创造力得到充分的发挥,只要注重学生对基本技法的掌握就可以了。

在学生掌握了基础技术之后,老师可以指导他们绘制一些简单的蔓藤,例如:葡萄,黄瓜,丝瓜等。本课程的教学内容易于掌握,有利于培养学生的灵活性,培养他们的想像力和创造力。比如,老师能带领学生去想像丝瓜的蔓藤。因为丝瓜藤蜿蜒曲折,所以可以让学生想象出龙,蛇,虫等形象。毕竟小孩子的想象力是不能被限制的,而且这种想象力还能让他们对中国的国画技术感兴趣。所以,老师只需要给他们一个合适的指导就可以了。

(四)开展丰富多彩的课外生活

为了在小学美术课程中开展国画技巧的有效教学,必须建立一种好的课后学习方法来巩固,并加深对理论知识的了解,从而提高自己的美术创造能力。教师也可以根据同学们的兴趣和爱好,为同学们安排各种各样的课外活动。在美术国画作品中,一般都是以风景为题材,教师可以根据学生们平时的课外活动来安排,带领学生们深入大自然进行采风,让他们在大自然的感染下,感受到美景,再指导他们运用所学到的知识,拿起画笔进行记录。在这段时间里,可以让学生们更直接的感受到这些美景,然后利用传统的手法进行创作,将自己的情绪融入其中,使作品更生动、形象。透过依应同学之兴趣与喜好,而设计出有效率的课外活动,既可减轻同学的学业压力,又可为同学提供一个展示自己的舞台。

结语:因此,把国画与小学美术教学结合起来,其重要性不言而喻。通过这种方式,可以大大提升同学们对国画的兴趣与激情,提升同学们欣赏国画的水平,从而继续传承与弘扬中华优秀传统文化,增强同学们的文化自信心。 

参考文献:

[1]徐丽莹. 浅谈国画教学在小学美术教育中的运用[J]. 文渊(中学版), 2019, 1000(007):83-84.

[2]龚丹燕. 与国画结缘,让课堂生辉——小学美术课堂教学中渗透国画教学浅谈[J]. 学苑教育, 2019,23(5):34-35.