习近平总书记说，“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。先秦儒家德育思想对于当代家庭教育、家风养成具有重要的指导意义。
一、以仁爱思想为指导，让儿童快乐成长
《论语·颜渊》载孔子的学生“樊迟问仁，子曰爱人”。孔子认为爱人是仁的基本内容，所谓“己欲立而立人，己欲达而达人；己所不欲, 勿施于人。”孔子仁的另一层含义是“克己复礼为仁”，即严格约束自己的行为，使个人的行为完全符合礼的规范。孟子进一步提出,“仁”就是“ 人心”。他从“ 良知”“ 良能”与“ 人皆有不忍之心”出发, 认为人之所以异于禽兽的根本在于, 人与生俱来有着对他人的同情、怜悯、关心和慈爱之心。孟子强调“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”, 就是说以对待自己老人的态度去对待天下的老人, 对待自己幼儿的态度一样去对待天下幼儿。儒家的这种“仁爱”,包含着一种高尚的精神境界，包含着无私的利他主义的积极因素。
所谓“己欲立而立人，己欲达而达人；己所不欲, 勿施于人”，在儿童教育的过程中，家长、老师都希望通过自己的教育和努力让孩子健康、快乐的成长，望子成龙、望女成凤。可家长、老师有没有反省过自己的要求是否符合孩子身心发展的规律呢？
家长觉得自己是世界上对孩子最好的人，自己所做的一切都是为了孩子好，自然自己为孩子所做的一切也都是对的。他们在某种意义上可以说是非常自由的人，可是不自觉的，他们成了约束孩子自由的人。孩子在学校以外的一切时间，家长都为孩子安排好了。有的家长抱怨自己的孩子作业写的慢，写作业时精力总是不集中。可家长反省过自己是怎么对待孩子的吗？孩子的作业做完了，家长就看到孩子没事做了，就又布置一些额外的作业，其实孩子是多想在写完作业后自由的玩一会啊，可是非但不能玩，又增加了任务，久而久之，孩子也就养成了慢腾腾的毛病，尽量在做作业的过程中耽搁时间，边做边玩，精力也自然变的越来越不集中了。
每个人都是从童年走过来的，我想也都有同样的思想经历：长大吧！长大就自由了。可当人们真的长大了，又做了家长，就忘了自己童年的经历，又开始让自己的下一代经历自己相同的感受。
“一个具有健康人格的人是自由的人，自由体现在个人能够自由的、有选择的支配自己的行为，这种自由感很大一部分来自童年时期对自由支配时间的体验。”一个不能安排自己时间的人，怎么能长大呢？连自由都被剥夺的人，您还指望他独立、有思想、有创新吗？在对城市独生子女的调查中表明：有更多自由支配时间的独生子女，自信心更强，并且比自由时间较少的孩子有更强的成功需要。
二、以“见利思义”为指导，培养儿童正确的财富观
“见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣！”“见利思义”之意，是说见到财利，要以义为标准，去衡量取舍：合乎义则取，不合乎义则不取。其本质在于强调“以义制利”或“以道制欲”，引导人们正确处理道德与金钱的关系。孔子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，则不去也。”
家庭造就孩子的金钱观、财富观。儒家德育思想强调“见利思义”，正确的处理道德与金钱的关系。在家庭教育的过程中，应教孩子学会驾驭财富的能力：
（一）要让孩子懂得运用财富为提升自己的生命质量服务
家长要让孩子明白：追求财富并不是人生的终极目的，人生的最终目的是幸福的生活，财富仅是幸福因素之一，身心健康、家庭和睦、学识修养提高、追求梦想的过程、投身社会、回报社会的个人价值感等都是幸福的因素。在提升生命质量的过程中，要让财富发挥其应有的价值。比如为了提高自己的学识修养，就需要不断的学习，学习的成本就要财富去承担，也就是说财富在为我们服务。
（二）要让孩子摒弃奢侈浪费、虚荣攀比等不良心理
其实在一定意义上说，孩子的奢侈浪费、虚荣攀比的心理都是父母给养成的或是向父母学的。人们的生活水平提高了，父母都在尽自己的能力去满足孩子的要求，不管这要求是否合理。理性的父母应该明白，当孩子最任性的时候，他不知道什么该要、什么不该要，他只知道自己想要，而父母在这时要理性对待孩子的要求，不能一味纵容孩子的欲望。有的家长爱面子，别人的孩子有什么，自己的孩子也要有什么，不管孩子是否有相同的需要。长此以往，孩子也形成了虚荣攀比的毛病了。
（三）要让孩子培养社会责任感，不忘回报社会
责任感是一种高尚的道德情感，是一个人对自己的言论、行动、许诺持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。作为一种高级情感，幼儿并非是生来就有的，孩子的责任感是在成人的影响下逐渐发展起来的，是从对具体事物的喜爱开始的。
老师和家长都在为培养孩子将来能成为国家的栋梁而努力工作着。尤其是家长，他们不惜一切代价，创造条件，为儿童智力的开发和技能培养忙碌、奔波着。虽然儿童智力的开发和技能的培养非常重要，但是要培养合格的人才，决不仅仅是有较高的智力和技能，更重要的是被人们忽略的非智力因素之一——责任感。无论是现在还是将来，一个缺乏责任感的人，是不能成为对社会有益的人才的。一个国家的人民有了责任感，国家必会强大；家庭成员有了责任感，这个家庭必会美满；一个人有了责任感必会尽职尽责，在事业上必会不断地取得成就，能够得到社会的尊重与承认，会成为有高尚人格和情操的人。由此可见责任感是人的基本素质之一。
所以家长要在日常生活中有意识的培养孩子的社会责任感。首先，要让孩子学会自己的事情自己做，比如洗袜子，整理自己的房间，自己折叠自己的衣物。起先家长可以适当帮忙，而后慢慢退出这个角色完全要幼儿自己来处理。其次，对孩子进行挫折教育，孩子刚在家中做了自己力所能及的事情，同时失败小挫折也随之而来。这时，家长如果说：“算了，做不来，以后还是不要做了。”这样会打击孩子的积极性，从而产生自卑感和不信任自己，不敢再去尝试。家长如果说：“这次不行，还有下次，相信你一定能行的。”孩子觉得失败并不是不好的事情，孩子也能承受失败了，也有了再次去努力争取成功的勇气了。第三，应该让孩子学会说话算数。说到做到是诚信的体现，要孩子说话算数首先家长应该做好榜样。
儒家德育思想内容丰富，思想深邃厚重，融入到家庭教育的过程，其实也是一个继承和发扬的过程，就如生命在于运动，那么最好的传承就是要利用她，让她在“运动”中充满生机和活力，生生不息。
