初中阶段，道德与法治课是一门既重要又特殊的科目。一方面，当下的社会环境比较复杂，初中生的心智发育还不成熟，从学生的健康成长上说，它是“落实立德树人根本任务的关键课程”，是一门关于思想道德修养和法律知识方面的课程，担负着培养学生正确的思想观念，提高学生思想素质的重任，起着引导青少年学生健康成长的重要作用；另一方面，从升学上说，它是中考科目，对成绩有一定的要求，但分值相对来说又不高。
长期以来，道法课给人的感觉是枯燥无味的，真正对这门课感兴趣的学生并不多；另外，广东惠州市中考道法科的分值，从2010年开始，按卷面分的70%算入总分（例如某考生中考道法考了80分，按56分算入总分）。本人认为，主要受上述两个原因影响，大多数学生对道法课的学习重视不够，自觉性不够，成绩也不够理想。抛开学习兴趣不说，如何在这种情况下提高学生的学习成绩呢?惠州中考道法科，单选题20题，每题3分共60分；非选择题40分。单选题的分值占了本科目总分的60%。所以，能否提高单选题的得分率，对提高学生的成绩十分重要。基于实践经验，本文将从增强意识和掌握方法两大方面入手，论述如何提高道德与法治单选题的得分率。
一、增强学生学好道德与法治课的意识
如前述所说，长期以来，真正对道法课感兴趣的学生并不多。就像先天不足一样，要改变学生对本课程的印象，提高他们的学习兴趣，从而提高学习成绩，难度比较大。在实践中，除了努力上好课外，本人首先从提高学生学习道法课的自觉性入手，在思想上增强他们学好本课程的意识。
首先，要让学生知道偏科的危害性。在思想意识上要让学生知道，如果自己的某一两门科目总学不好，成绩无论如何也提高不上去，久而久之，就会对该科目完全丧失兴趣，甚至对该科目会有恐惧和排斥的心理。要告诉学生，各科目之间的知识是相互联系的，出现偏科的现象，如果不及时加以改正，慢慢地就会引发厌学情绪，进而影响到其他学科的学习。例如，语文没学好，没有良好的阅读理解能力，就会影响到政治还有历史的学习，影响到对各科试题的分析和判断等。
其次，要让学生认识到考试特别是中考竞争的激烈性，让他们懂得1分的可贵。初中阶段，学生最后的，也是最重要的事情，就是通过中考，考取自己理想的高中。但是，由于学生接触不到平时考试，特别是中考的数据，他们很难想象得到中考竞争的激烈性。为此，在不违规的情况下，特意出示下面两组数据供学生参阅，让他们感受考试竞争的激烈性和残酷性，树立“每分必争”的意识，从而提高道法课的学习积极性和自觉性，进而提高学习成绩。
第一组数据：本县2019、2020年中考高中录取分数线；第二组数据：本校2019、2020年中考个别同学（隐去姓名）的成绩。学生参阅并交流看法后，着重指出两点：
（1）2019年中考，本县最好的重点高中的录取分数线是595.9分，本班女学生姚某某以0.1分之差未能考上自己心中的理想学校；2020年中考，本县某乡镇高中的录取分数线是420分，本班男学生李某某以420.7分被该校录取。
（2）2020年中考，本校排名相近的考生，成绩非常接近，能否多考0.1分有时都至关重要。例如，前述重点高中，当年的录取分数线是581.1分，本校排名在114-123之间的十位同学，成绩分别是582.4、582、581.7、581.4、581、579.9、579.7、579.6、579.6和579.4分！结果是，上述10位考生中，有三位以少于1分的优势被该校录取；有六位考生以1.7分之内的差距未能考上自己心中理想的学校，最少差距还是0.1分。这十位考生，前后两位学生的分数差距平均是0.3分！更有甚者，排名从58到68名者，分数从606.2到604.9，前后两位学生的分数差距平均是0.13分！要向学生强调的是，这仅仅是一个学校的数据。
二、授人以渔——让学生掌握单选题的解题方法
所谓授人以鱼，不如授人以渔。对学习来说，任何时候，掌握学习方法或者解题方法都是件十分重要的事情。特别是语文成绩不错而道法成绩不理想的学生。现实中，这类学生道德与法治科的成绩不理想，除了学习态度确实有问题的外，一般是因为没有掌握正确的学习方法或者解题方法所导致的。为此，本人根据多年的教学实践，以简单、易记为出发点，把初中阶段常见类型的单项选择题的解题技巧，归纳为“一原则、两关注、三排除”。现结合具体的题目，把道德与法治单选题的解题方法总结如下：
（一）解题方法
1、“一前提”:即审题时，包括审题干和题肢，要先找到其中的“关键词”。这里说的“关键词”，一是指题干中能让读者快速准确地理解题意的词语；二是指题肢中能让读者准确地理解题肢是否符合题干意思或者题肢的观点是否准确的词语。从实践上看，如能比较准确地找到这些“关键词”，理解题意就比较容易，答题将会又快又准。
2、“两关注”：即在理解题意的基础上，一要关注题肢中的关键词，看题肢中是否含有表示绝对性的字眼，例如“一切”、“都”、“所有”、“任何”、“杜绝”、“彻底”、“唯一”、“只要……就”等，一般情况下含有绝对性字眼的题肢往往因为观点太绝对而应该被排除。二要关注题干和题肢的关系，以干求肢，排除观点虽然正确，但不符合题干意思的题肢，我们把这种情况称之为“答非所问”。
3、“三排除”:一要排除观点错误或者有部分观点错误的题肢(排错法），但要求逆向选择的除外。二要排除题目要求的，与题干之间本应属因果关系或者有一定逻辑关系的，但实际上却没有因果关系、因果关系或逻辑关系颠倒了的题肢（排倒法）。三要排除与题干重复或者变相重复的题肢（排重法）。
需要强调的是：初中阶段，“三排除”中的第二和第三种情况比较少见，绝大多数的单项选择题，只要活用好“两关注”和“三排除”中的“排错法”,准确率就会大幅度提升。
（二）对应例题
1．习近平总书记指出，青年的人生之路很长，前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有日丽也有风雨，有喜悦也有哀伤，心中有阳光，脚下有力量，为梦想能坚持，不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。 ( A )
A．挫折是我们生命成长的一部分 B.生命的力量需要我们自己发现发掘
C.勇于战胜挫折增强生命的韧性 D.理想信念有助于我们战胜挫折
解析：能否正确地回答这道题，审题时是否能注意到“前进”、“高山”、“险滩”、“风雨”、“哀伤”这些“关键词”很重要。题干中的“前进”是和题肢中的“生命成长”相对应的；“高山”、“险滩”等则是比喻生命中的挫折，所以答案选“A”。准确地找到题干和题肢中的“关键词”，就能快速地理解题意，从而做出正确的选择。
2．当家庭之间产生矛盾和冲突时，我们能为家庭和谐这样做 ( C )
①帮助家人舒缓情绪 ②明确自己是不偏不期的中立者
③学会忍让，答应父母的一切要求 ④帮助家人走出面子的困境
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
解析：解题方法里，“两关注”之一要求，要关注带有绝对性的字眼。一般情况下含有绝对性字眼的题肢往往因为观点太绝对而应该被排除。本题中，“③学会忍让，答应父母的一切要求”中的“一切”明显太绝对，故应排除。本题若能排除③，就能很容易地判断出正确的答案是“C”了。
3．“教师比其他东西重要，他们可以教导青年明辨是非曲直的能力，可以做青年的楷模，可以指引他们信服真理，服从教育精神。”这句话告诉我们 ( C )
①教师是文明的使者 ②师生双方应该互相尊重，信任，理解，合作
③教师担负着教书育人的使命 ④师生之间应是互相教育，教学相长的关系
A.②③ B.②④ C.①③ D.①④
解析：解题方法里，“两关注”之二要求，要排除观点虽然正确，但不符合题干意思的题肢。本题中，题干说的是教师的职业意义，而题肢②和④说的则是师生之间的相处和关系，明显不符合题意。所以，排除②和④后，就很容易选出正确的答案“C”了。
4.“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。”对此，下列理解正确的有( D )
①个人离不开集体 ②我们每个人都有过集体生活的情感需要
③集体离不开个人 ④只要在集体中生活，就一定能够获得幸福
A. ②③ B. ③④ C. ①③ D. ①②
解析：解题方法里，“三排除”中的“排倒法”，即排除与题干之间没有因果关系或者因果、逻辑关系颠倒了的题肢。本题“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸”，这说的是大海对水滴的意义，也即集体对个人的意义，而不是说个人对集体作用。所以题肢③与题干中的逻辑关系颠倒了，应排除③；另外，④选项中的“只要……就”属于带有绝对性、唯一性条件的关联词。因此，也应排除④选项。
5.新修订的未成年人保护法已于2021年6月1日起正式实施，其中未成年人“网络保护”单设一章，明确规定：网络产品和服务提供者不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务。我们青少年要（ C ）
A．远离网络生活 B．满足好奇心，畅游无度
C．理性参与网络生活 D．把网络作为生活的全部
解析：解题方法里，“三排除”之一的“排错法”，即排除观点错误或部分观点错误的题肢。本题中，如果能一下子就注意到A选项中的“远离”，B选项中的“无度”，D选项中的“全部”这些词语（找关键词），就很容易知道选项A、 B、D的观点错误，应排除，故而选“C”。
综上所述，能否提高单项选择题的得分率，对提高学生道德与法治科的成绩十分重要。意识为先，方法为重！从实践中看，基于本课程的特点，教师除了上好课，努力提升道法课的吸引力外，若能从增强意识和掌握方法两大方面入手，道德与法治单选题的得分率定会得到大幅度的提高。
参考文献：
[1]胡立钲.克服中学生群体偏科现象深浅[J].厦门教育学院学报，2005，31(2).
[2]王琴.浅析思想政治单项选择题解题技巧[J].试题与研究（教学论坛），2011(1).
[3]陈明.《中考突破·道德与法治》.
