我们所说的创新能力，可以帮助人们突破传统定式思维模式，从新的角度、新的方向积极思考，进一步活用英语教育的潜在价值。培养学生运用新知识的能力。中学英语教师应积极制定符合学生实际的英语教学计划，有效地提高学生的创造力。这是教育活动的前提和基础。中学英语课堂教学要注重培养学生的创造性。这样既有利于我国整体实现创新和提高水平，又有利于进一步推动初中英语教育的发展，使课堂充满乐趣，实现学生的综合素质提高。初中我们所说的创新能力，可以帮助人英语教学在培养学生创新意识的同时，还应通过各种教育活动，有利于有效地提高学生的英语学习能力，培养他们的思维能力。
1.初中英语教学培养创造性
当前初中英语教育的发展中，一些教师忽视了学生的创造性培养。受传统教学法的影响，至今仍在使用。此外，教师在备课阶段采用传统的教学指导标准，而非根据的学生实际生活和学习情况，这使得课程内容变得“毫无根据”，许多情况下，学生没有接触学生的实际生活，学生会失去对学习的兴趣。从整体上看，初中英语教育仍然严重依赖传统教学进行参考，这并不能有效地提高学生的创新能力。此外，不能培养学生的英语学习习惯。实行教师机械化教学，学生被动地接受知识，与培养学生的创新能力无关。中学英语教师只有积极改进传统的教学方法，才能克服其不足，积极培养学生的英语创造性。
2.中学英语教育中的创造力培养策略
2.1明确教育目标
中学英语教学必须以培养学生的创造力为基础。首先要明确教育目标，其次要进一步改革教学方法，创新教育模式。而在这一领域的改革中，教师必须正视学生创新能力培养的重要性，建立相应的实践活动，探究学习环境，提高学生学习效率最终实现学生全面发展。课程指导要明确教育目标，教师必须正确了解学生的认知规律，改革教学方法，教师必须参照学生的实际接受情况，整合现有的教育资源。如何有效地利用这些资源，提高课堂效率，培养学生的创新能力，是所有英语教师必须考虑的问题。
2.2教师应注意转变教育观念
中学英语教学中，教师占主导地位，其指导思想直接影响到教学效果。所以，要全面提高学生的创新能力，就必须从转变教师的教育观念入手。综合相关分析，传统教育观念对英语教师影响很大，机械乏味的词汇朗读、语法记忆等活动，在初中英语教学中至今仍在体现。枯燥乏味课堂教学会抑制学生的创新能力和热情。为此，教师要积极关注自身教育理念的创新，有效地开展教育活动，充分发挥学生的主动性，英语教育应结合学生的实际情况，开展综合素质教育。
2.3灵活使用教材插图强化学生创新思维
英语教材经过多次修改，英语教材的实际效果得到了进一步的改进。新编的教材基本上都有优秀的插图，提供了培养学生创造力的优秀材料。教材中的所有插图都是以二次元水平显示的。所以，教师要利用课本中的插图对教学内容进行适当的扩展，可以进一步扩大课堂教学的含义，增强学生的创新性思维。由于中学生是一个需要鼓励和认识的年龄。不管是课外还是学习，他们渴望成功，希望得到老师和同学的肯定。这就要求教师在日常教育中要给予信任和鼓励，实现创新能力的全面提高。在日常课堂上，学生们经常有许多奇怪的想法，如果教师进行单纯的批评、责备，就会影响学生的学习热情，教师要尊重学生的个性，鼓励学生积极思考。英语教学要严格遵循教材内容，实施基础教学内容，充分提高学生创新能力。与此同时，扩大活用教材的内容，可以充分实现学生创新能力的培养。教学内容是英语教学的重要内容。英语教师大多从教材的内容入手，深入探究创新因素，培养学生的创新能力[2]。
2.4创新教育环境激发学生创新能力
针对初中英语枯燥乏味的内容，学生基本上缺乏学习欲望和兴趣。教师要从营造趣味性教育环境、满足学生内心需求入手，调动学生学习英语的热情，让学生真正融入其中。在英语教学中，学生可以自主参与各种英语课堂活动，激发学生学习的浓厚兴趣，实现创造性的最大化。此外，初中英语教师在教育学生时，一定要充分尊重学生，以微笑引导学生的回答，积极鼓励学生。学生们会感受到教师的肯定，教师会获得一定程度的信任，学生会更加用心的进行学习，主动思考，不断创新思想，最终形成创新能力。课堂气氛轻松，学生学习也很容易。在轻松快乐的气氛中，让学生释放创新的可能性，创造新的思想。其他方式，如多媒体、图片、游戏、角色扮演也可用于教育。这些方式会引起学生的学习兴趣，学生会在各种活动情境下，主动沉浸在创新状态。通过这种方式，有利于学生在潜意识中深入探究，提升学生的创新能力，激发学生创新的可能性【3】。
2.5创新教学方法
当今社会，教育改革步伐加快，广泛运用于课堂，显示出一种朝气蓬勃、朝气蓬勃，推动课堂教学方法的创新，给学生提供了广阔的发展空间。让学生直观、明晰地学习知识，使学生感受学习的乐趣与体验，促使学生集中思考，用创新思维来提升学生的认知。中学英语教师要做好多媒体教学准备，激发学生的创新意识。比如，在学习“去动物园”的内容时，老师可以制作特殊的“动物园” PPT，让学生们融入动物园的世界。然后，教师就会提出问题。① Which animal lives in water？② Which is the biggest animal on land？等，使用多媒体教学，可以扩大学生的学习范围。另外，多媒体教学还可以帮助教师创新多种教育环境，利用这一环境，能最大限度地激发学生的英语思维，提高学生的英语听说读写能力。教法改革是提高学生综合创新能力的重要手段。初中英语教师要有效把握课堂与学生的关系，以创新为主题，开展多种形式的培训活动，促进学生探索，可以扩大学生想像力的空间，使所学的知识紧密结合，学生可以找到解决英语问题的方法。比如，为了训练学生发散思维和口语表达能力，要求学生讨论有关“女性”主题时，要从多个角度去思考和表达。那么，教师就可围绕教材开展相关的教学，引导学生先学习相关的教材内容，再拓展相关的知识，让学生有更多的了解和认识，拓展了学生的知识，之后，在让学生以所学知识为主，写一篇与“女性”相关的内容，这样，学僧的知识得到了拓展，写作能力得到了锻炼，所学内容也仅仅围绕教材。因此，学生要对原始文本的大胆扩展，甚至是对进行原作的改写。以此来发掘学生的创新能力，为培养学生的创新能力做出贡献。
结尾
创新能力的培养与提高，是一项长期而复杂的教育过程。身为初中英语教师，必须结合以上提出的有效教育策略，创新教学方法，注重教学目标和课题的研究，把培养学生创新性作为自己的责任。教师要学习英语教学的技巧和方法，推行教育改革，调整教育思路，优化教育模式，顺应时代要求，促进课堂教学进步。
参考文献
[1]焦小琴.初中英语教学初中生自主学习能力的培养分析[J].新课程,2021(37):194.
[2]宋雨欣.浅述英语教学初中生创新意识和能力的培养[J].校园英语,2021(37):90-92.
[3]雷珍.初中英语教学初中生自主学习能力的培养[J].初中生英语,2021(32):66.
