英语学科是初中课堂教学体系当中不可或缺的一门科目，在新课改标准下，英语教学内容以及教学形式都已经较以往发生了很大改变，传统教学模式已经不能有效适应当前教育需求。如何优化课堂教学策略，突出教学过程中对于学生创新能力的培养，成为当前该行业工作人员需要重点考量的问题。广大初中英语教师应当对此引起足够的重视，积极学习先进的技术理论知识，探索创新教学模式，以提高课堂教学质量。
1现阶段我国初中英语教学中存在的主要问题
从当前初中教学背景和教学模式方面来看，英语课堂教学过程中主要存在以下不足之处：首先，在母语环境下，初中生除了英语课堂上进行的少量英文交流以外，大部分人都无法接触到很好的课外英语交流环境，这导致很大一部分初中生难以在母语和英语之间进行高效转变，英语学习效率较低；其次，基于我国当前教育考核模式，大部分初中学校都是以学生的英语成绩高低为教学质量评估的标准，对于学生综合学习能力的培养重视程度不高。因此，很多初中英语教师更加倾向于让学生死记硬背，缺乏课堂创新意识，对于学生学习兴趣培养的关注度也不高；另外，我国初中英语教学模式过于被动，大多以老师讲学生听为主，缺少实践练习的机会，导致学生只会应试学习，而实际听说能力却比较弱，无法流利地进行英语口语交流，也就是所谓的哑巴英语，一旦离开学校，英语知识便几乎失去用武之地。
2优化课堂教学，构建初中英语高效课堂的有效策略
2.1丰富英语教学内容，填充文化内核
任何一门学科的教学都是以文化为根本，英语教学也不例外。尤其对于初中教育而言，该年龄段的学生正处于思维养成的关键时期，更需要教师丰富英语教学内容，填充文化内核，帮助学生形成良好的学科意识，养成良好的英语学习习惯，拓展学生的眼界和思维。比如在学习“Can you play the guitar?”一课时，教师除了讲解教材的基础内容以外，还可以就吉他乐器可以实现的不同演奏风格进行知识拓展。可以利用新媒体教学工具，向学生展示或播放吉他演奏乐曲素材以及演奏现场场景，作为课前导入内容，充分吸引学生的注意力，创建相应的音乐教学情境。然后带领学生感受和区分不同国家的音乐作品风格，比如西班牙的一般更加热情，中东地区的一般更加婉转和神秘。通过理解不同国家的同一乐器演奏风格，不仅可以让学生丰富对乐器使用的了解，同时还能够在进行英语教学的过程中，帮助学生充分了解东西方文化差异，避免限制其思维，使学生从文化层次上更加深刻地理解教学内容多维度丰富学生内涵。在此基础上，教师还可以组织学生进行音乐作品鉴赏，要求学生使用英语进行作品解析或者评价，从而增强学生英语实际表达与所学知识的融合能力，进一步优化学生文化内核。
2.2创设和谐教学氛围，培养学生良好的英语学习习惯
为了营造轻松、自由、和谐的教学氛围，英语教师应重视英语课堂和学生日常生活的联系。例如，通过学习How do you make a banana milk shake？这一单元，学生了解到罗宋汤的制作方法，同时了解了在美国，感恩节时人们会食用的传统食物。基于这种教学内容，教师可以结合我国的传统节日及民风民俗拓展相应知识点，让学生模仿课文形式对不同的节日和美食进行讨论。比如，在Mid-autumn Day这一天，中国人有吃月饼“moon cake”的习惯。教师可以让学生仿照文章内容对Mid-autumn Day和moon cake的来源、做法、含义进行讨论，并以“What kind of moon cake do youlike?”为题让学生展开讨论。为了营造更加轻松、愉悦的课堂教学氛围，教师可以抛砖引玉，在网上收集不同类型的月饼进行展示，让初中生在了解传统民族文化的基础上，加深对所学知识的了解。这种情境教学方式不仅可以更好地让学生融入英语课堂教学氛围中，也有利于帮助学生掌握我国传统民俗、培养学生的民族自豪感和民族荣誉感，这也是构建初中英语高效课堂的有效策略之一。
2.3突出教学实践，帮助学生准确掌握语言运用方式
除了上述几项教学策略以外，要想突出初中英语教学的创新性，相关教师还应注重实践教学模式的优化。英语教学的最终目标是能够让学生自主进行英语对话交流，因此，教师应结合教材课程内容，适当组织学生进行实践联系，提高学生对于知识的实际运用能力。比如在学习“How do you get to school”一课时，交通工具的类型比较多样，而且表达与交通活动有关的内容难度并不高，学生完全可以以自己所掌握的现有知识进行对话情境构建。此时教师就可以组织学生分成多个小组，组内互相进行课程主题交流对话。这样一方面可以进步一巩固学生的既有知识内容，另一方面则可以在实践过程中，让学生准确掌握英语的实际运用方式，及时发现语言表达过程中的错误并加以纠正。同时，也有利于让学生充分认识到自己与其他学生之间的学习差距，从而针对性加以改进。但是需要注意的是，教师在该过程中应做好全局把控工作，全面关注每一个小组的实践交流状况，及时给予帮助，并鼓励每一位学生大胆表达，提高学生参与度，避免实践过程过于形式化。教师也可以在上课之前自行编制实践交流的对话方案，采取角色扮演方式，让学生进行对话表演，从而提高实践教学过程的趣味性。
3结束语
经过以上分析阐述不难发现，现阶段我国初中英语课堂教学过程中还存在诸多的问题亟待优化改进，这些问题的存在严重影响了初中英语教学质量提升。当前教学环境为初中英语教学提供了很多优势条件，比如多媒体工具的使用等。因此，相关行业教师应当顺应时代发展趋势，积极优化初中英语课堂教学模式，创新教学策略，从而有效提高学生学习效率。
参考文献
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