课堂教学效率是评价教育质量的一项重要指标。当前，在中学物理教学中，最突出的问题是如何有效地提高课堂教学的有效性和质量。初中物理是小学生学习物理的出发点，其中所涉及到的内容与学生的生活、自然现象息息相关。为此，教师应采取多种教学手段，以克服传统物理教学中存在的问题，提高课堂教学效果。
一、影响初中物理教学实效性的因素
一、在初中物理课堂上开展有效教学存在的几个问题
(一) 形式化的学习方式
课堂教学改革顺应了新一轮的新课改，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，突出学生主体作用。然而，有些物理教师对这种学习方式的认识不够透彻。比如，在目前的中学物理教学中，教师一味地强调学生的协作学习，而留给学生自学、内化的时间很少。教师在组织学生合作学习中没有起到核心作用，存在着小组结构不合理、小组内分工不清、小组间缺少竞争等问题。这就要求我们要对新的学习方式有一个全面的认识，并能在课堂上正确地运用。
(二)不能将三个目标有机地融合在一起
所谓教学规划，就是指老师要通过讲授具体的知识点来实现教学目的。教学设计对教师所讲的内容有很大的影响，对学生的思想也有很大的影响。然而，有些老师往往把重点放在以知识为基础的教育上，却忽视了培养能力，忽视了“好”、“中”和“难”三个水平。比如，在实验课的教学过程中，大部分都是靠老师自己讲解，很少能让学生真正参与到实验中去。开放式的课堂教师可以让学生和教师进行交流，以营造一个好的课堂气氛，这样做可能会使教学时间变得更长，占用的时间也更多，这样会使学生的学习效率下降。
(三)培训做法较少，实践经验较少
物理现象普遍存在于我们的生活之中。教师在讲授生活中一些普通的物理现象时，往往能吸引他们的注意力，他们的求知欲会促使他们认真听讲，这样对于师生双方都有好处。老师能掌控课堂气氛，提升课堂品质，让学生在学习中受益。对初中学生而言，这是一个很有诱惑力的课题。但在实践中，因为缺少实践演示和亲身经历，很多学生虽然懂得一定的物理知识，但一旦面对实际的实际问题，就会不知所措，根本不能真正地掌握理论知识。
二、改革初中物理教学的策略
(一)强化对公式定理的认识和记忆
初中是物理教学的起步时期，因此，物理老师一定要在课前做好充分的准备，对重点进行有条理的讲解。在教学过程中，物理老师经常会花很多的时间来给学生讲解，让他们听得更仔细，但这样做并不能达到很好的效果，所以，物理老师要多和同学们进行互动，用问题来强化学生的记忆力。在最基本的公式与定理的教学中，物理老师不仅要让学生了解，还要让他们记住，一些简单的东西，他们只需要记住就行了，没有看过的话，也不能靠自己的推理，所以，在物理老师的指导下，老师要对学生进行严格的背诵和记忆。例：1.物体浸入液体，其上下压强之差，即为其浮力，方程式为： F浮起= F下- F上，此为浮力；2.阿基米德定律：物体浸在液体中，会产生一种向上的浮力，其重量与排出的液体所受的引力相等。公式为： F的浮力= G的浮力=ρ液体的密度。3.投影仪的原理：当物体与凸透镜的距离为2倍时，物体与凸透镜的距离为1倍时，为倒立放大的实象。
（二）构建协作学习模式提高物理课堂教学效果
在物理课堂上，除了学生的学习兴趣、教学风格等因素外，还涉及到学生是否能接受该课程的内容。所以，中学物理教师要特别关注，在课堂完成之后，学生对知识的接受和理解程度如何，同时，还可以组建一个合作学习小组，为学生提供更多的探索和吸收知识的机会，同时也可以对自己不明白的问题进行探讨。这种教学方式，不仅能使教师在授课时对重点进行清晰的阐述，而且有助于学生对课堂的认识，提高课堂教学效果。
比如，在教学过程中，教师可以将学生分成不同的小组，让他们以小组为单位对所学的知识进行探究，教师可以根据课堂上的重点、难点，为学生设计一些有针对性的问题，让他们围绕着这些问题进行深入的研究和分析，从而培养出一个好的学习习惯。与此同时，要积极地鼓励同学们在小组内积极发言，表达自己对问题的不同理解以及解决办法，从而更好地调动大家的积极性，拓展学生的思路。同时，教师也要扮演好引导的角色，在学生遇到不懂的知识点时，给予适时的指点，通过观察学生在不同的小组中所遇到的思维瓶颈，分析学生在学习上的误区，使学生了解自己不懂的那一部分，从而更好地符合新课标的要求，切实提高物理教学的效果。
（三）加大物理实验课的比重
在现实的物理课堂教学中，老师应该主动采取实验教学的方法，让学生们自己动手，从而对各种各样的物理现象有一个直观的认识，这样才能让学生对物理知识有更好的理解。因此，中学物理教师要对实验仪器进行更新，为开设好的实验课创造条件，从而大大提高实验教学的效果。此外，初中物理老师们也应该主动地将自己所拥有的教育资源进行有效的整合，将所有可以利用的资源都用来激发学生们对物理实验产生浓厚的兴趣，同时也要仔细地研究自己的教学计划，引导每个学生最大限度地去做自己的实验，让他们在这个过程中慢慢地提高自己的物理学习兴趣。最后，老师要给学生足够的时间和空间，让他们自己去创造自己的实验，让他们自己去设计实验，在这个过程中，他们会不断地去摸索、去总结，从而使他们的物理思维能力和创新意识得到有效地提升。
结语：总而言之，在新一轮的课程改革下，要想真正地提升初中物理的教学效果，就必须要让物理老师抓住每一个可能的机会，给学生们建立一个更高效率的物理课堂，同时也要不断地创新和改进自己的教学方法，在现有的教材上继续拓展，寻找更加符合社会发展和学生需要的教学模式。同时，初中物理老师也要加强自己的物理知识储备，对深奥的物理知识进行深入的探究和研究，对学生在物理学习中碰到的问题，要及时地加以解决。这样才能持续提高自己的物理教育水平，从而更好的促进学生的物理学习效率和学习能力，为将来初中阶段学习更深层次的物理知识奠定了基础。
参考文献：
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