基于一位新手教师道德敏感性发展的自我叙事研究
褚红宇
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参考文献( GB/T 7714-2015 ) 复制

褚红宇,. 基于一位新手教师道德敏感性发展的自我叙事研究[J]. 国际教育论坛,2020.4. DOI:.
摘要: 通过采用自我叙事的方式,以时间为线索,回溯和反思"我"的受教育经历及一年新手教师职业生涯中的关键事件。研究发现,多年的受教育经历形塑了"我"较高的道德敏感性,但实际教学道德践行能力的落后,某种程度上导致"我"的道德敏感性发展停滞。对此,新手教师应借助关键事件的自我叙事,建构新手教师道德身份;于实践中不断提升教学道德践行能力,保持和发展新手教师的道德敏感性。
关键词: 新手教师;道德敏感性;自我叙事
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