基于在线开放课程的中小学教师专业发展模式建构
曾巍
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参考文献( GB/T 7714-2015 ) 复制

曾巍,. 基于在线开放课程的中小学教师专业发展模式建构[J]. 国际教育论坛,2020.8. DOI:.
摘要: 在线开放课程以开放、共享和民主的特性营造一种参与式文化,为中小学教师实现专业发展提供了自由、平等的学习机会,有助于促进中小学教师专业发展的主体性回归。为发挥在线开放课程促进中小学教师专业发展的优势,需要结合中小学教师的教学与科研实践,以实际境遇为基础,将教师境遇与在线开放课程学习相结合,将自组织学习与他组织指导相结合,将个体建构与共同体建构相结合,构建出基于在线开放课程的中小学教师专业发展模式。
关键词: 中小学教师;教师专业发展;在线开放课程;模式建构
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