在全球一体化进程中，英语这门外语在世界范围内的地位越来越突出。小学英语教育是英语发展的一个重要环节，直接关系到其今后的学业与人生。但是，在我国的英语教育中，普遍存在着对学生进行语言知识传授、考试技巧等方面的教育，而忽略了对其核心素质的培育。所以，在开展交叉学科综合教学的过程中，探索出一条适合于初级英语课程改革和发展的途径，是目前我国教育界关注的焦点。
一、基于学科核心素养的小学英语跨学科整合教学的重要意义
（一）有利于提升学生学习兴趣
在英语课程的教学中，进行交叉学科综合的教学，既能提高英语的学习效果，又能激发他们对不同领域的知识的学习的热情。在对多个领域的知识进行综合运用的过程中，往往会添加一些新颖有趣的学习要素，给他们提供一个独特的学习经验和感觉，从而提高他们对英语和其它科目的学习兴趣，增加学习的动机，为他们的学科交叉素质的发展打下一个很好的基础。
（二）有利于满足素质教育要求
素质教育的不断深化，给小学生的健康和发展带来了新的需求，这就要求每个孩子都要有一个“德智体美劳”的全面发展，使他们成为能够胜任社会主义事业的杰出人才和高素质的合格的人才。英语老师们通过对课程的关注来进行交叉学科的整合，既可以提高英语的教学效果，促进学生的多样化和多元化的学习，还可以促进立德树人的目标，提高学生的整体人文素质，促进学生的全面发展和发展，符合素质教育的需要。如将英语歌曲与音乐有机地结合起来，引导他们学习唱歌，能提高他们的美学素质。又比如，在英语的基础上，对其所涉及到的有关文化和历史的细节进行了详尽的描述，能够扩大他们的英语知识，提高他们的人文素质。
（三）有利于培养学生跨文化交际能力
在当今世界，随着全球一体化的发展，提高大学生的跨文化交往水平，是我国基础教育英语教育的一个主要目的和任务。在英语学科融合的课堂上，老师可以结合课程内容和学生的兴趣特点等，对相关的内容进行解释，拓宽他们的英语的学习范围，使他们了解到各国、各民族的风俗习惯、优秀文化等，从而清楚地把握各个国家的文化和价值观的差异，对自己的民族文化保持高度的认同和自信，为今后的跨文化交流奠定坚实的基础。另一方面，通过跨文化交流，使学生的英语素质和文化素质得到了更大的提高，从而达到了培养核心素养的目标。
二、基于学科核心素养的小学英语跨学科整合教学策略
（一）深度整合教学资源，精心构建跨学科教学平台
要达到初级英语课程的目的，就需要对课程的课程进行深度的整合，建立一个良好的交叉课程学习环境。这就需要我们既要对本专业的课程内容、目的有清晰的认识，又要打破专业的界线，深入到各个专业的内部关系和共性之中。在进行教学资源的整合时，要对与英语学科密切联系的理科、历史和文化等学科进行认真的梳理，保证所提供的教育资源是丰富多彩的。在此基础上，结合网络和多媒体等先进的网络技术，构建一个高效便捷的跨学科教育平台。除了让学员拥有大量的教学资料外，更让学员有更多的选择机会。同学们可以通过这个平台来查看各个科目的相关内容，参加交互式的教学活动，线上进行沟通和探讨，以此来提高自己的教学效率和对课程的感兴趣。
（二）巧妙设计跨学科教学活动，全面促进学生发展
在进行交叉学科教育的过程中，尤其要注意对学生核心素质的发展。将科学、历史和文化等学科的内容融入到大学英语课程中，并结合学科特点，开展一套富有学科特点的课题研究。通过对实践教学过程中所掌握的理论与方法的分析，提出了培养学生应用所学到的理论与实践的方法。比如，我们可以举办一个交叉学科的研究项目，这个项目的题目是“探究世界的文化”。透过英文文章，观看记录片，线上交流，让同学认识到各国及各区域的文化背景，历史传统及习俗。在口语与写作中，要充分利用所学英语的相关知识，充分发挥自身的语言能力，充分发挥自身的能力。在此过程中，同学们既可以加强英语的学习，又可以开阔自己的眼界，提升自身的整体素养。同时，我们也要进行多学科交叉的实习，例如：英语角，英语演讲比赛，英语话剧。透过各种形式的练习，让学员亲身体会到英语的快乐与价值，并增进其口头及演技。
（三）精准关注学生个体差异，灵活实施个性化教学策略
在进行交叉学科综合教育的过程中，应该充分考虑到每个人的不同，针对每个人的不同的学习特征和需要，对其进行弹性的教育。对学生的学习行为、兴趣爱好、学习习惯等进行了全面的考察与分析，并结合自身的特点，设计出适合自己的课程与课程。在课堂上，教师要充分调动学生的主观能动性，调动他们的积极性，使他们主动地参加课堂学习。我们给了学员充足的自由学习的空间与时间，使他们可以按照自己的学业进展与需求，自由地选取自己所要学的东西与方法。要提倡开展协作学习、交换研讨，以提高其团队协作意识与交际技能。
结论
以学科核心素质为基础，开展多学科融合的小学英语课程设计研究，是目前基础教育课程改革的一个主要趋势。在今后的工作中，要不断地对交叉学科融合的教学方式和方式进行不断地探讨和改进，以促进我国小学英语教育的改革与发展。
参考文献
[1]汪怡云.打破学科界限，提升综合素养——跨学科视角下的中小学英语教学[J].中学课程辅导（教学研究），2021（30）：6-7.
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