一、小学美育教学的重要性
注重美育教学不仅仅是遵循小学生课程标准要求，提升小学生对美育的理解力以及表达力，更是在很大程度上针对小学生日常学习的压力，适当减压、适当放松，为学生在学习其他科目时能够主动培养学习兴趣奠定基础。小学生有兴趣，才是最大的促进力。简单的言传身教并不能让活泼好动的小学生去记忆知识，培养小学生的美育学习兴趣，激发小学生学习的积极主动性，在本质上为努力学习创造动力，确保小学生可以维持长久的美育学习乐趣、美育学习主动性。
二、小学美育教学的现状
1. 部分小学的美育教学观念陈旧
小学美育教育是近年来逐渐被重视的教育内容，各区域对于美育教育的了解并不普及。对于部分地区而言，小学生的教育中只有语数外三大主科，而且期末考试中对于美育方面并没有做出明确的规定，这样就使得部分地区教师美育教育意识浅薄。并且大部分地区只是重视音乐方面的美育教育，学校对于绘画，舞蹈，自然美及社会美等美育教育并没有做出要求，学生对于美育教育，学习兴趣大大降低。比如，音乐教师只是单方面的教学生唱歌，并不能采用很好的方法表述音乐美，学生由于年龄较小，欣赏能力不足，便逐渐丧失了对于这一科目的学习兴趣。
2. 美育教学内容没有明确要求
现阶段的美育教育主要包括艺术美，自然美，社会美和科学美。对于小学生而言，则具体考虑到艺术方面的美育教育，如音乐，绘画，舞蹈等方面。美育是通过各种人体感官的不断体验，激发孩子的学习兴趣。比如，音乐方面的美育教育，音乐教师在课堂上授课时只能播放部分音乐，教小学生唱比较简单的歌曲，并不能讲授与音乐相关的音乐知识。课堂教学内容不明了，教学目标过于模糊，教学效率大大下降。
3.美育教学方式过于单一
根据现有的教学条件，教师只能根据现有的教材进行授课。例如，音乐方面的美育教育，由教师领唱，一句、一句的教授给学生，由于一部分学生五音不全，会存在一定的自卑心理，由此导致音乐学习兴趣大大降低。如果碰到部分学生已经熟知的歌曲，学生学习兴趣则会大大降低，考虑到音乐教师教学的方式过于单一，已经会的歌曲已经没必要再去学一遍，于是就慢慢的放纵自己，在课堂做其他自己喜欢的事情。
三、小学美育教学中学生学习兴趣培养的改进策略
1. 加强区域学校美育教学意识
美育教育是以培养学生认识美，体验美，感受美，创造美为目的的一种教育方式。随着社会的发展，国家教育越来越重视孩子的全面发展，加强部分区域学校有关美育方面的教育是刻不容缓的。比如，国家可以根据区域教育情况，派遣相关的教师或者专业人员在学校中开展美育座谈会。座谈会中强调小学生美育教育的重要性，加强学校美育教育意识。相关讲师还可以提供几个实践实例，结合可能会出现的问题提供对应的解决方法，帮助学校老师加快美育教育步伐，解决美育教育路上的绊脚石。
2. 明确美育教学内容和目标
摒弃传统的美育教学思想，向学生灌输新的美育授课理念。美育教师在进行每一次授课前，都应该明确教学内容及教学目标，安排清晰明了的授课顺序。例如，音乐教师在授课前结合教学内容确定要教授的音乐知识，明确音乐课堂不再是简单的唱歌课，而是以向小学生教授音乐技术及音乐知识为主。音乐教师结合学生日常生活及发展，将讲授的音乐曲目或其他内容做细致化解析，将歌曲想表达的情感深层挖掘出来，帮助学生理解、熟记美育知识。
3. 丰富教学方式，营造轻松的教学氛围
传统单一的美育授课模式只能逐渐降低小学生对于音乐学习的兴趣及期待值，只有不断丰富音乐授课方式，才能有效的提高学生学习的积极性，在音乐课堂融入乐器、多媒体设备等，调动学生音乐视听能力。一个轻松、安静的音乐教学氛围，可以在很大程度上带动学生学习动力，不被外界事物干扰，达到更好的音乐学习效果。
现在大多音乐授课都在课堂中进行，学校可以根据学生需求安排固定的音乐教室，在教室中设置各种音乐器材。在音乐课堂中加入乐器演奏，营造充分、舒适、轻松的音乐教学环境，鉴于小学生对乐器的新奇性，在很大程度上可以提高小学生的学习动力。比如，音乐教师在教授《找春天》《新年好》《小红帽》等歌曲时，音乐教师可以一边弹奏钢琴，一边教学生唱歌，利用乐器，提高学生视觉、听觉等艺术感官体验。或者在教授《中华人民共和国国歌》时，音乐教师提前准备好相对应的音乐视频，播放给学生观看，加大学生音乐视觉感官，增强学生对于音乐感情的理解。
四、结束语
注重小学生音体美全面发展，我们应努力探究、挖掘学生美育学习需要，摆脱传统观念的束缚，多元化开展美育知识的学习。美育学习可以陶冶小学生对于情感的理解能力，减轻日常学习压力，在小学学习阶段发挥着不可取代的作用。由此，培养学生美育学习兴趣十分必要，能够从各个层面让小学生认识到美育学习的作用及乐趣。加大对美育教学的重视程度，充分发挥美育的重要作用，推动学生美育学习兴趣的不断提升。
