随着九年义务教育的不断推进，其对于小学数学教育提出了更高的要求。这种要求不单单是对于教学工作上面的，也对学生的学习提出了更高的要求。对于教师来说,我们在教学过程中应该具有创新的教学能力，不单单只是单方面的教学,也要让学生的学跟自己的教学相匹配。而对于学生来
说，他们要努力提高自身的综合素质.对任何事物都有自己新的见解、新的认识,能独立思考。
一、小学数学教育对小学生计算能力培养的重要意义
关于小学数学教育对学生计算能力的培养主要表现在多个方面:首先对于数学学习方面,计算所占比重较大,而且口算也是其中的-一个主要部分，也是作为数学测试的-一个主要考查内容。对于小学生的数学能力的培养,不单单只是从单方面的进行培养,要多种角度出发,结合实际的学习情况进行分析总结学习经验。对于小学生学习,一到六年级应该分为三个阶段进行不同方式的学习规划:对于一到二年级主要是用于口算能力和头脑的灵活转換，三到四年级主要是对于思考能力进行培养，五到六年级主要是对逻辑思维能力和应用运算能力的一种考察。
二、加强小学生计算能力的有效策略
（一）引导学生掌握必要的基础知识
掌握足够的基础知识才能够具备处理复杂问题的能力,因此,教师要积极向学生们展示相关的计算方式和计算公式。培养数学计算能力的根本目的是为了提高学生们的计算效率,因此了解并灵活运用各种计算公式是非常有必要的。在日常的教学课堂中,教师应对小学生保持充分的耐心,将相关的基础知识进行细致的讲解和分类,尽可能的确保每一个同学都具备一定的应用能力。同时教师还需要掌握一定的方式方法,在讲到某些重难点时让学生们循序渐进的分析理解。比如当讲到《异分母分数加减法》的相关内容时,教师要抓住其中的理解重难点,严格把握关键部分。教师可以先在黑板上写几个不同的异分母分数,让学生们分析其中各个数字表示的含义。在小组讨论之后,教师可以对其进行总结,即异分母分数指的是分数单位不同,需要变换为分母一致才可以进行计算的分数形式。在此基础上,学生们也会进一步对分数通分的概念有一定的了解,对后续的深入学习是有帮助的。
（二）加强口算训练
适当的口算训练可以加快学生笔算的速度,进而促进其整体计算速度和计算准确度的提高。口算能力的高低在一定程度上取决于学生们对相关知识的理解程度,如果学生们对相关的计算法则或九九乘法表记忆深刻,那么他们在进行计算时就会非常容易。除此之外,学生们在进行口算的过程实质上也是大脑飞速运转的过程。因此,口算训练在提高学生的逻辑思维能力方面也是具有一定效果的。开展口算训练活动的前提是学生们具备一定的计算基础知识,针对这一点,教师要结合学生们的实际数学能力展开灵活式教学,通过不断地调整教学规划来保障每一位同学的学习情况。在日常的教学活动中,教师也要积极的将口算训练融入其中。教师可以在课前准备一两个简单的口算题作为日常训练,让学生们快速的解出。
（三）有效的开展情境教学
从某个角度来说,复杂的数学知识是由一个个简单的数学概念堆砌而成的。因此如果学生们充分理解那些简单的数学概念,打下坚实的基础,那么他们在学习后续的复杂性知识时就会相对容易。情境教学法符合小学生的心里特征,可以最大程度的保持其课堂听课积极度,是一种非常有效的教学模式。在日常的教学活动中,教师可以根据生活实际经验,选取特定的情境,将数学知识融入其中。因为具有实际的生活经历和常识积累,所以学生们的理解难度会大幅度的下降,这对激发学生数学学科的学习热情是非常有帮助的。
（四）借助小游戏增添计算的趣味性
小学阶段的数学计算对象主要是分数和整数,尤其部分分数需要通分计算,对于小学生来说是存在一定难度的。当面临难度较高的问题时,学生们会从心理上抗拒,这种心理直接对其做题的自信心产生影响,进而导致学生计算时出现马虎、应付的情况。导致学生出现抗拒心理的原因之一在于他们不具备探索欲,数学知识的学习理解需要学生们具备很强的自主性和探索能力,而这又取决于他们的学习热情的高低。作为教师不仅要充分明确这一点,还要采取一定的措施从根本上解决问题。小学阶段的学生好动爱玩,教师可以从这个角度出发,通过设计课堂小游戏的方式引导其爱上数学学科。比如当讲到《认识方程》的相关内容时,教师可以设置猜数游戏,有奖竞答来激发其学习热情。教师可以先举一个简单的例子如6X+3=27,然后让学生快速的解出X的数值。在这一过程中,我们不仅可以训练学生们的口算能力,还可以进一步增强他们对X的理解。除此之外,教师在讲解方程的知识之后可以让学生们讨论分析方程的用途。通过自己的独立思考,学生们会进一步认识到学习方程的重要性,进而以认真的态度专注于课堂学习。
綜上所述，我们对如何培养学生计算能力进行了一些分析和总结，主要存在的问题就是计算能力比较差、缺乏自主性,而依赖性比较强。针对存在的一些实际问题,教师--定要规划设计教学方案,开展有针对性的教学活动,不管是在作业布置还是在教学时，要结合学生实际的学习情况进行--定的总结。学生是发展中的人,教师应该看到并重视培养学生的优点,鼓励学生主动学习的同时,更要培养学生独立思考.独立实践的能力。教师还要告诉学生在数学计算过程中计算题里存在的一些计算技巧和一些计算公式，从多个角度出发去思考这些数学问题。在培养学生养成好的计算习惯的同时,教师要不断地培养学生独立思考和独立创新的能力，推动小学生全面发展,促进数学教学事业的不断发展和进步。
参考文献：
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