一、小学数学计算机辅助形成性评价的意义
（一）可为学生自主发展提供有效的激励条件
形成性评价作为一种评价形式，其指导性作用并非教学内容或者教学形式层面的指导作用，而是基于学生学习状态或者自我约束、调整等层面的数据化反馈，这种学习状态或者说学习习惯方面的数据化反馈可促使学生在线上学习的过程中表现出自我学习、自我发展的意识，此时，形成性评价即成为一种有效的激励条件。需要注意的是，从学习监管的角度分析，计算机辅助相较于线下教学在学习监管性方面有所缺失，这就导致在计算机辅助的过程中，教师可能无法很有效地分析和总结学生的实际情况，在提出某种数学学习要求时，学生可能也无法很有效地达成。从此角度分析，在小学数学计算机辅助的过程中，学生的学习自主性就显得非常重要［1］。形成性评价相当于给予学生和家长一种提示，提示学生或者家长应注意约束学生的学习行为，注意学生的实际问题，从而为学生自主发展创造有效的激励条件。
（二）可为教师调整教学节奏和策略提供有效参考
一般而言，教学评价的结果具有一定的参考意义，教师可根据实际的教学评价结果选择合适的时机和形式验证在教学期间出现的一些问题，进而对教育教学过程中出现的问题进一步的分析和总结，最终得出适应性相对较强的教学修整意见。小学数学计算机辅助形成性评价对小学数学教师的教学指导作用更明显。一方面形成性评价的过程相对严格和细致，可综合分析学生的在线学习状态、听课表现、表达能力以及与书写和阅读相关的态度问题等；另一方面，形成性评价的可操作性也较强，教师可在线上发布一些调查文件，并要求学生家长参与到问卷调查的过程中，促使学生家长也重视学生的形成性评价工作。更关键的是，学生的家庭教育与学校教育即可在教学评价的层面联系起来，这也是通过家校合作以提高教育教学质量的关键所在。
二、小学数学计算机辅助形成性评价的实践方法
（一）学习动机的要素分析
学习动机是学生学习过程中最重要的驱动因素之一，充分分析学习动机的影响要素，是制定形成性评价的基础。因此，在设计教学活动形成性评价时，要充分考虑多种因素对学习动机的综合影响。无论是传统的教学方式还是现代式的教学方式，都存在着很多学习动机影响因素，各因素又有不同的影响因子，只有发挥这些影响因素的综合效力，才能更大地激活学生学习兴趣，提高学生学习热情，产生内在学习动力。学习动机的影响要素多样，首先是人的影响因素，如学生本人、老师、同学、家长等都会对学生学习动机产生影响，例如，父母的职业就会对学生从小产生专业上的认知动机影响；个人对科目的兴趣爱好对学习动机的影响；教师与学生、团队同学间关系不协调，也会对学生个人学习动机产生抵触影响。再次有物的影响因素，这些放在现代教学中，就更加广泛了。教室内的一切设备设施，包括网络，多媒体投影仪等都会对学生学习动机产生影响，先进的教学设备会带来更多的学习支撑，无疑会促使学生学习动机良性发展［2］。第三是环境的影响，教学的环境布置，教师在课堂中的情境设置等也会带来学习动机的改变。第四是制度的实施影响。制度必须保证学生规范有序自律的学习过程，形成性评价是制度深化的反映，通过形成性评价，对学生学习过程进行监督，确保学生学习过程高效有序。
（二）形成性评价方案设计
从学习动机的要素实施形成性评价的方案设计，方案的设计要全面可行，既要包括影响的各个层面内容，也要实施不同影响因子的设计。在各要素中，必然存在重要要素，对这类重要要素的影响因子，其数值及所占比例必然大些。方案的设计要体现价值导向，在影响学生学习动机中，既要有学习效率效果的评价，更要有价值与追求的评价。只有将学生的学习引向价值导向，让他们从思想中认识到学习的意义、价值的意义、人生的追求，才能最大化地激发其学习动机。因此在形成方案的设计上，教师要从课程的目标入手，对教学内容深入分析，了解影响学生学习动机的因素，深入分析学生学情，构建教学情境，实施教学活动设计，最后完成形成性评价设计方案。
（三）利用信息技术实施形成性评价
利用信息技术实施形成性评价过程，是新颖而又有拓展空间的教育手段之一。现代信息技术的发展，为评价方式提供了丰富的支撑。教师可以创新设计这一评价方式，让其为教学过程服务。例如，在作业展示中，教师通过将学生作业实时展览，实施形成性评价；在网络环境下组织实施的教学过程，在评价时，教师可以根据学生登录平台时间、观看学习资源次数、回帖数等可视化指标对学生实施形成性评价；也可以采用游戏化的评价方式，例如对课堂教学内容实施任务分解，学生对某一现象进行网络投票分析，教师通过正确错误的比例来对比分析，对分析正确的同学给予虚拟奖励如勋章奖励和加分奖励，实施课堂形成性评价［3］。利用信息技术实施形成性评价让评价方式更丰富多样，形成性评价更重视将评价重点放在学习过程上，评价弱化学习结果。评价的内容要与学习动机关联，从深层次激发学生学习热情和学习信心。
三、结语
合理采用形成性评价能够更加强调教学过程的评价，不再以分数作为评价的唯一依据，形成性评价培养的是学生全面发展的能力，形成性评价通过更加科学而又合理的教学方案，并切实结合相关的教学评价方式，不断的活跃课堂中的授课氛围，以此来达到新课标改革所要求的教学目标。
参考文献：
［1］李荣.互联网信息技术在小学数学形成性评价的应用［J］.教育界，2020（48）：22-23.
［2］康雷.利用信息技术指导小学数学形成性评价的几点思考［J］.中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：244+246.
［3］王汉成.计算机网络技术在小学数学形成性评价的应用探讨［J］.计算机产品与流通，2020（09）：51.
