前言
在小学阶段，学校体育的地位越来越突出，而篮球是一种非常受广大师生欢迎的体育运动，它的教学质量对学生的身体素质有很大的影响。近年来，在小学体育篮球教学还存在或多或少的问题，随着篮球走入小学校园体育课堂的步伐越来越快，很多小学学校也开始注重解决篮球教学中存在的问题。虽然目前我国基础教育阶段对篮球的重视程度很高，但是在实践中仍然出现了一些问题：常规的课堂教学方式很难调动起学生的学习积极性，因此，如何提高小学篮球课程的质量，提高小学体育教师的整体素质具有重要的现实意义。
1. 小学篮球教学的特征
将篮球课程引进到小学篮球训练中，既可以提高学生对篮球的学习兴趣，又可以利用其有趣、好玩的特点来调动学生的积极性。篮球的基本特征决定了我们在篮球训练中要重视对学生运球、传球、投篮等基本技术的训练，而这是学生今后篮球技术水平提高的关键。另外，在小学阶段，通过集体训练与竞赛，可以锻炼学生的集体意识与合作意识。另外，在体育课程中，教师要根据学生的生理特征制定相应的课程内容与强度，以保证篮球教学的安全。在课堂上，教师要针对每个学生的特征和爱好，采用有针对性的篮球教学方式[1]。
2. 现阶段我国小学篮球运动教学现状与影响因素分析
2.1 学生与父母在篮球教学中的认识误区
在教学中，教师和学生的父母常常过于重视篮球技术的快速提升，而忽略了对学生身体素质及运动能力的长远训练。这些急于求成的心理造成了学生在篮球运动时缺少耐性、恒心，没有经过长期的系统性的锻炼，阻碍了其综合素质的提高。很多学生对于打篮球只是看做一种消遣，并没有认真把篮球当作体育学习，致使篮球在小学体育中的位置与价值受到了忽视。由于某些教师对篮球活动中存在的各种危险因素的了解不足，没有采取相应的防范对策，学生在训练、竞赛中受到伤害的几率大大提高，使学生主动参加篮球活动受到很大的阻碍。
2.2 学生的身体素质与思维方式的制约
目前，不少小学生在力量、速度、耐力等各方面都表现出较大的缺陷。比如，学生的体能不足，影响了学生在投篮、防守和抢篮板方面的发挥，而在整个竞赛过程中，由于缺乏足够的速度与体力，篮球教学中存在的诸多问题，已成为制约小学篮球教学与竞赛的重要因素。在篮球比赛中，对比赛策略的了解与判断是非常重要的。但是，很多小学生因为缺少系统性的思考能力，在面临各种场上突发情况时，常常会出现判断缓慢、策略运用不恰当等问题。这样的思维模式限制，不但阻碍了学生技术能力的充分发挥，而且也使小组合作的效果减弱。篮球是一项高强度、高强度的竞技项目，对小学生的身体素质要求很高，但是，目前很多小学学生在面临竞赛的压力与挑战时，往往会产生紧张、焦虑等消极情感，这种消极情感会严重地影响到学生在竞赛中的发挥，同时也会严重地阻碍学生的长远发展[2]。
2.3 教师的教学方式传统，教师的职业技能水平偏低
在我国小学篮球训练中，由于传统“填鸭式”教学方式的存在，学生的创新意识、自我意识的培养受到一定程度的制约，对体育锻炼的热情不高。比如，在训练过程中，教师往往会过于重视对规范动作的教师，而忽视了在实战中学生对战术的领悟。在课程内容更新、方式改革等方面，师资队伍建设还存在着专业能力欠缺的问题。随着我国篮球比赛的迅速发展，各种新的技战术不断涌现，但有些教师却因为缺少对篮球教学的不断深入研究，很难向学生传递先进的篮球思想和场上技巧，这在一定程度上制约着小学生对篮球技术的深入了解。在篮球课堂上，教师与学生之间的互动与交流能力也会对课堂学习产生很大的影响。但是，有些教师在教学过程中却没有进行良好的交流，从而影响了学生的积极性，或者教师与学生之间的交流与回馈方式比较单调、死板，无法根据学生的差异特征与需要给予有针对性的引导与帮助[3]。
二、小学体育开展篮球训练的有效途径
（一）建设师资队伍，提高体育教师的专业能力
通过经常性的职业培训与只知识讲座，可以提高教师的教育水平，在此过程中，教师将会了解到世界上最先进的篮球教学观念与方式，加深对篮球训练教学的认识，进而更好的引导学生。在教学实践中，通过撰写教学案例、参加教学竞赛、参加行业协会等方式，与同行进行教学实践，讨论教学过程中存在的问题及问题。通过这样的交流，既可以提高教师的教育水平，又可以促进其创造性的思考。有关部门要制定清晰的师资素质标准，建立健全的教学评价体系，是推动师资队伍建设的重要动力。通过网络课程、专题讲座、专题讲座等方式，使一线教师了解当前篮球运动的发展动态，并保证所讲授的课程具有一定的时代性和前瞻性[4]。
（二）采购专业设备，完善篮球训练的基础设施
教师要保证学生参加正式赛事时使用专业的运动器械，另外，为了降低学生在训练中受伤的几率，在比赛中也要穿上护腕、护膝等合适的护具。为满足学生多元化学习的需要，必须改善球场环境，可以考虑建立多用途的训练区域，例如：投篮、体能、技术训练区等。篮球场地的布置要根据学生的具体情况，例如：在场地内要有多个篮球架，场地上要有铺设有防滑性的地板。此外，教师还可以运用现代化的信息化手段提高培训设备的智能程度。比如，可以装上动作捕获装置，把学生的行为纪录下来，然后利用信息分析软件对学生的成绩进行分析，构建一个智能化的评分制度，这种智能设备不但可以提升训练效果，而且可以提升学生的学习热情。
（三）加强技术教学，夯实学生的篮球训练基础
采用分层式教育模式，可以适应各层次学生的学习需要，根据学生的篮球运动水平，把学生分成初、中、高三个阶段，比如，初级学生可以从基础运球、传球、投篮入手，中等水平的学生练习较为成熟的攻击与防御战略，而高水平的学生将会练习较高层次的战术训练。通过情境仿真与实际演习相结合的方法，可以强化技能教育；教师可以创设一种近似于实际竞赛的情境，使学生能够将所学到的技能运用于竞赛之中。通过这样的教学方法，既可以提升学生的运动水平，又可以提升学生对篮球的热情。运用录像分析等方法，可以对学生的动作进行剖析，使学生更好地掌握动作要领，提高其动作质量；利用虚拟现实（VR）对各种竞赛进行模拟，增强学生的沉浸感与体验感[5]。
（四）引入课堂游戏，激发学生参与训练的兴趣
篮球训练重要的是要把这种篮球运动战略和技术训练有机地联系起来，比如：为培养学生的传球能力而开展传递接力赛，或是通过射击比赛来提高学生的命中率。通过活动，让学生在放松、快乐的气氛下，掌握完整的篮球技巧，激发学生对篮球运动的浓厚兴趣。教师还可以运用游戏式的教育方法思想，对课堂教学进行有效的改进。游戏式教学就是把游戏设计要素、游戏思想、游戏机理等融入到教育活动中，从而促进学生积极主动参与到篮球教育活动中来。比如，教师可以设定分数制度和奖金制度，让学生在玩的过程中主动学习，用分数来换取一些小的奖励或是争取时间多玩一会儿，以此来刺激学生学习的内在动力。教师可以针对学生的年龄、性别、兴趣等特点，进行多样化的教育活动，让每位学生都玩得开心。比如，针对爱好竞赛的学生，我们可以在比赛中设置一些比较有挑战性的比赛项目；针对爱好集体活动的学生，可以为学生设计一些要求团体配合的活动。通过各种不同的活动方式，既可以让更多的学生加入到篮球练习中来，又可以提升学生的集体意识水平。设计教学型游戏、实行游戏化学习、采取多种游戏方式，能使学生对篮球教学产生浓厚的兴趣。要做到这一点，教学方法必须要有创意，要有弹性，要有学校的大力支援，要有足够的资金，才能保证课堂的有效与有趣，让学生既可以享受到打球的乐趣，又可以养成良好的人生心态与良好的体育习惯。
（五）注重因材施教，提高学生的整体训练水平
在教学过程中，教师要针对不同的学生，分别设计不同的教学方案。比如，体质好的学生应加强力量、耐力的锻炼；针对技术水平较低的学生，应加强基本篮球技巧的辅导，可通过教学录像及图示协助教学，这样因材施教可以保证每位学生都掌握自己的学习进度。在教学过程中，教师可依据学生的技术水平把学生分成若干组，各有相应的教学内容及难度。在小组学习中，教师能够给予学生更多有目标的引导与回馈，让学生快速提升练习技巧。小组学习有利于创造一个互助、竞争的学习氛围，促进学生互相学习，互相激励。教师要对学生的技术能力及学业进展情况进行定期考核，并依此修正课程及培训内容。这样不断的评价与回馈，不但可以让教师更好地了解每一个学生的需要与进展，而且还可以让学生知道自己的优缺点，以便更有针对性的进行训练。实行个性化教学计划，实行分组教学，并进行经常性的评价与回馈，才能实现对学生的分层教学，全面提升学生篮球运动素质。要想做到这一点，就必须依靠教师的细心观察、灵活的教学调整，同时也要配合校方的支援与资源投资，才能保证课堂的有效性与个性化。
（六）借助现代技术，突破篮球训练的技术难关
借助现代技术是突破技术难关、提升训练效率的有效手段。教师可以运用影像处理方法，通过对学生的练习、竞赛过程进行录像，用慢镜头重放，对学生的每一个动作进行细致剖析，并找出其中的缺点。通过可视化回馈，使学生对所学知识的理解更加明确，从而加速了对技巧的掌握与提高。利用VR与AR两种方法对培训场景进行仿真，这样可以创建一个真实的篮球运动训练情景，使学生能够亲身经历各种竞赛、培训情况。通过对学生的投篮命中率、距离、心率等指标采集，运用相关的信息进行深度剖析，进而对每位学生的成绩与进展做出更为精确的评价。同时，为指导教师制订更为科学、合理的培训方案提供依据，从而达到了精确的教育目的。利用视频分析、虚拟现实、AR等技术，结合先进技术手段，实现对篮球运动技术的有效突破，并且教师要有创意地运用教学科技，既能增强体育锻炼的科学性、目的性，又能有效地调动起学生的学习积极性。
（七）开展竞赛活动，提升篮球训练效果
首先，通过经常举办校园篮球竞赛，提升学生的实际竞赛能力；通过内部竞赛，使学生感受到自己所熟知的竞争气氛，减轻竞争带来的心理负担；竞赛的设立要以公平、包容为原则，让每位学生都有参加的机会。其次，积极参加校园内的篮球比赛及友好比赛，扩大学生的比赛眼界。在学校举办的各种竞赛中，可以让学生有机会与更高水平的运动员进行较量，同时也可以加强学生对于竞赛的适应性以及对战术的领悟。通过与各所学校的学生进行对抗，让学生在练习篮球技术及策略的过程中，锻炼学生的交际能力及团体合作能力。网络比赛为小学生搭建了一个全新的舞台，利用互联网，学生可以参加篮球技能挑战、虚拟比赛等各种活动，没有时空约束，既可以让更多的学生参加，又可以提高学生对篮球锻炼兴趣，提高教学质量。要想做到这一点，必须要有学校的大力支持、教师的组织、学生的积极参与，使学生既可在比赛中提高自己的球技，又可提升其积极的竞争意识及团体协作意识水平。
4.结束语
在体育教育飞速发展的背景下，我国小学篮球运动出现了一个新的发展契机。本文认为，要想解决目前我国小学篮球教学中出现的一些问题，就必须进行教学方法的改革，体育教师要及时优化创新篮球训练教学方法，通过不同的教学方式激发学生学习篮球的兴趣，保证学生在课堂上的主体地位，通过教学活动，使学生在锻炼的同时获得乐趣，减轻日常学习压力，不断提高身体素质，提高合作能力，促进学生各方面的发展。而篮球教育也将会更多地关注学生的个性化发展，更多地依赖科学技术的作用，为小学生未来的发展打下良好的根基。
参考文献
[1]国健恩.青岛市中小学篮球特色学校发展评估与推进研究[D].鲁东大学,2022.
[2]王瑛.小学体育开展篮球训练的有效途径[J].学周刊,2022,(03):175-176.
[3]黄雨洁.江苏省小篮球运动推广影响因素与发展路径研究[D].中国矿业大学,2021.
[4]何优.岳阳市城区小学“一校一品”校园体育文化建设评价体系研究[D].广西师范大学,2021.
[5]李倩.西宁市篮球后备人才培养现状与对策研究[D].青海师范大学,2021.
