建模与系统仿真
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《建模与系统仿真》系开放获取期刊,主要刊登国内外仿真建模理论与技术及各领域仿真应用的最新成果报道及评论性的论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论仿真建模领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3078-9745

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  • 汽车/电动自行车碰撞事故仿真再现研究 下载:39 浏览:542
  • 汪进国1 吴泰和1 高奔1 朱云2 《建模与系统仿真》 2025年1期
  • 摘要:
    汽车-电动自行车交通事故在我国道路交通事故中所占比例较大,而目前该类型事故在国内外的研究较少。在汽车-电动自行车交通事故中,电动自行车骑车人的致伤原因、损伤类型与分布是当前车辆被动安全领域研究的重点内容之一,涉及工程学、医学、心理学及法学等多门学科知识和技术。本论文通过汽车-电动自行车碰撞仿真再现,深入研究了汽车碰撞速度、电动自行车车速、碰撞角度及碰撞位置对电动自行车骑车人的伤害规律,通过实际事故案例分析,对汽车-电动自行车事故中骑车人损伤致因规律进行了探讨。
    本论文针对汽车-电动自行车骑车人的碰撞特点,基于多刚体动力学理论,利用PC-Crash软件进行了汽车-电动自行车碰撞动力学仿真,模拟分析了汽车与骑车人碰撞过程以及碰撞过程中骑车人的运动状态,并对汽车碰撞速度、碰撞形态等特征参数对骑车人伤害影响规律进行了仿真分析。论文选取一起汽车-电动自行车交通事故案例,进行了事故重建,再现了汽车-骑车人碰撞动力学的碰撞过程和汽车人头部伤害状况,模拟仿真结果与实际事故过程基本吻合,从而验证了本文采用的碰撞仿真方法用于汽车-电动自行车事故模拟的可行性和准确性。
  • 数学建模教学中如何整合跨学科知识 下载:51 浏览:422
  • 雷江兰 郭晨缘 《建模与系统仿真》 2025年1期
  • 摘要:
    本文旨在探讨在数学建模教学中如何有效整合跨学科知识,以提高学生的综合能力。通过研究不同学科之间的关联性,易见整合跨学科知识对于培养学生的创新思维和问题解决能力至关重要。本研究首先介绍了数学建模教学的基本概念,然后详细探讨了整合跨学科知识的方法和策略。最后,通过实例分析和案例研究,验证了整合跨学科知识在数学建模教学中的实际效果。
  • 基于核心素养的小学数学建模教学策略探究 下载:36 浏览:405
  • 周姣 《建模与系统仿真》 2025年1期
  • 摘要:
    核心素养背景下,教育部门提高了对小学数学教学的要求。强调通过课堂教学不仅要提高学生知识储备数量和质量,同时要提高学生逻辑思维能力,使其能够在自由愉悦的学习氛围中习得新知,提高学生学习质量。作为小学阶段的重要学科,在数学课堂中应用建模教学法能够帮助学生形成良好的数学思维、加深学生对知识的理解并灵活应用到日常生活中解决实际问题,增强数学教学效果。考虑到数学建模教学方法较为多样,为了调动学生学习积极性,需要教师结合学生实际需求对教学方案进行改进和优化、满足学生的实际需求。本文就核心素养下如何在小学数学课堂中进行建模教学进行探究,旨在培养学生综合素养、促进学生全面发展。
  • 高中数学建模教学存在的问题及对策 下载:68 浏览:381
  • 林梦醒 《建模与系统仿真》 2025年1期
  • 摘要:
    随着数学建模在现代教育中日益显著的地位,高中阶段的数学建模教学成为了培养学生综合分析能力和创新思维的重要环节。然而,在实施过程中,高中数学建模面临着诸多挑战,包括教师对建模理解不足、学生参与度低、缺乏有效的评估和反馈机制等。本文通过对这些问题的深入分析,提出了具体的对策,如加强数学建模意识、注重建模关键步骤的教学以及建立有效的评估和反馈机制,旨在提升高中数学建模教学的效果,促进学生的全面发展。
  • 聚焦建模能力的小学数学教学优化策略 下载:45 浏览:500
  • 夏蕊 《建模与系统仿真》 2025年1期
  • 摘要:
    新课程改革政策的持续推行为小学数学教学提供了全新的方向,教师应重点培养学生的建模意识,通过创设情境、法理相融、巧设问题以及多元练习等方式为其提供多元化的学习机会,使学生充分意识到建模的重要性,并能熟练运用所学内容解决实际问题,发挥数学学科的应用价值,推动其数学核心素养的发展。
  • 高中数学教学中学生建模思维的培养方法分析 下载:50 浏览:552
  • 戴求良 《建模与系统仿真》 2025年1期
  • 摘要:
    在教育改革不断深入的背景下,高中数学教学目标由考试转向了解决实际问题,将数学知识融入到日常生活的各个方面,把现实生活中出现的问题进行数学化的过程就是数学建模。在高中数学课堂上进行建模教学,可以使学生在学习过程中获得更多的信息,从而使学生更好地运用数学知识。在高中数学建模教学工作中,要想顺利地进行教学,首先需要教师对建模方案进行优化与设计。教师通过开展数学建模的课堂教学活动,逐步对学生的数学应用能力进行培养。为此,本文对建模思维的培养方法进行了探讨,希望能够让学生更好地建立起自己的建模意识,从而使学生的数学素养得到提升。
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建模与系统仿真  期刊指标
出版年份 2018-2025
发文量 681
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