摘要: 当前，教育领域的创新已经成为了社会大众关注的热点话题，也是教育工作者关注的课题。初中历史对于学生而言，不仅是让他们掌握基础的历史知识，更多的是培养他们客观认识历史的能力和辩证思维，引导他们形成正确的历史价值观，因此需要历史教师在教学中创新教学方式和评价方式，积极探索高效课堂的构建方式，以促进学生综合素质的提高。
摘要: 当今社会急速发展，教育发展定不能落后，在素质教育大力推行的当下，历史作为一门重要学科，逐渐走入大众视野，且历史学科具有其独特的综合性、知识性等特点，也是发展素质教育的一个重要方向，但是，由于长时间受应试教育影响，历史学科的教学逐渐僵化，只顾照本宣科，能动性较差，学生提不起兴趣，课堂效率较低、随着新课改的深入发展，教师更应该积极发挥主观能动性，转变教学理念，采用生动多样化的教学方式提高课堂效率。鉴于此，本文对新课改背景下初中历史教学策略进行了探索。
摘要: 中华民族的历史源远流长，在人们的传统认知中，对部分历史存有偏见和刻板印象，这些固有观念中也存在着伪历史，如果教师在教学中没有针对历史进行深入研究和分析，很可能将这段伪历史当成真历史而流传下去，因此，教师应该引导学生对史料进行辨伪求真，改变人们传统的固有印象，在历史教学中不应是被动地接受知识，而是应主动地探索真相，促使学生在探究过程中形成独立思考、独立分析的能力，这也是提高学生探究能力的重要途径，对学生的未来
摘要: 随着新课程标准的下发与课程改革工作的不断深入，中职历史课教学方式也发生了很大的改变，无论是教师还是学校都开始意识到素质教育在历史课教学过程中的重要性，相关的教育理念也在历史课堂教学过程中不断得到落实与应用。家国情怀作为中职历史课程教学过程中素质教育的重要体现，将其融入到实际的教学过程中对于激发学生的爱国热情以及树立正确的人生观、价值观有着十分重要的指导作用，应将其作为学生健康成长的重要基础。
摘要: 微课是新时代一种新型的教学形式。微课教学是以一些教学视频作为教学形式，旨在达到相应的教学效果的教学策略。微课是根据教学内容，利用多媒体进行课时讲解和知识点的分析、传输，以及考点的集中归纳等。在高中历史课堂教学中运用微课辅助教学符合课程标准的要求，能够实现教学相长，能优化高中历史教学效果，培养学生的历史思维，提高历史教学水平。
摘要: 要想让历史课堂不再枯燥无味，让学生爱上历史课，并提高课堂教学效率，作为课堂导演的教师就要学会创新课堂，巧用教学方法，让课堂活起来，让学生动起来，最终在轻松愉快中实现教学目的。
