历史教学研究
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《历史教学研究》系开放获取期刊,主要刊登历史教学领域内最新研究成果等相关论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论历史教学领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1219

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  • 浅析史料在初中历史教学中的作用 下载:489 浏览:5315
  • 尹小春 《历史教学研究》 2021年4期
  • 摘要:
    史料实证和历史解释是历史学科核心素养的组成部分,也是学习历史的基本方法和能力。笔者以文献史料的运用为切入点,力图达成以下培养目标:在学习中,能通过对史料的辨析和作者意图的认知,判断史料的价值,体会实证精神;能从史料中提取有效信息,作为历史叙述的可靠证据,并据此提出自己的历史认识。
  • 浅谈高中历史教学中情感态度与价值观的培养 下载:523 浏览:5153
  • 肖美淑 《历史教学研究》 2021年4期
  • 摘要:
    随着核心素养理念的深入推进,在高中历史教学中,教师要能够明确把握历史教学的多个维度,以综合性教学方式,全面提升学生的人文素养。依托历史教学,帮助学生树立正确的情感、态度、价值观,这是历史教学创新的一个重要切入点,更是历史教学落实立德树人的根本要求。在高中历史课堂上要从全面教学入手,教师通过多素材呈现,推进历史教学的全面性,并将情感教学法、角色扮演法、电化教学、讨论互动等多种方式灵活应用,升华学生的价值体验,是高中历史教学的三维目标可以有机达成,学生们也能积极进步。
  • 高中历史教学中价值教育的核心目标及实施策略 下载:523 浏览:5018
  • 耿协平 《历史教学研究》 2021年4期
  • 摘要:
    在践行素质教育和推动新课程改革的过程之中,许多老师以学生为中心,着眼于学生的学习能力和学习条件精心筛选教学内容和形式,在引导和鼓励学生的基础之上培养学生良好的学习行为习惯。在这样的现实背景之下,高中历史教学备受关注,这一学科教学所涉及的内容比较复杂,其中价值教育越来越重要。为了培养学生正确的人生三观,老师需要以价值教育为着眼点,明确这一教育环节的核心目标以及实施策略,只有这样才能够提高高中历史教学质量及水平。
  • 如何在初中历史教学中导入爱国情怀 下载:547 浏览:5728
  • 陈鹏 王琼 《历史教学研究》 2021年4期
  • 摘要:
    初中阶段的历史教学,主要就是想学生讲述国内外重大历史教育,让学生了解各个历史时期我国以及世界各国的历史事件,提升学生的历史文化素养。初中历史教学是基础教育的重要课程之一,对于学生的成长发展有着关键作用。初中历史教师要引导学生学习探究历史,让学生树立正确的世界观、人生观、价值观,加强学生的人文情怀,让学生以史为鉴,从历史过渡到现实问题。家国情怀是优秀传统文化的核心,是历史核心素养的精神之髓。在初中历史教学中融入家国情怀教育,学生可以在优秀的传统文化中吸取营养,让学生了解祖国的历史,树立学生的民族自豪感与社会责任感,养成尊老爱幼、孝顺长辈的观念,树立正确的世界观、人生观、价值观,促进学生综合素质的提升。
  • 时空观念素养在高中历史教学中的培养策略 下载:680 浏览:5403
  • 黎小金 《历史教学研究》 2021年4期
  • 摘要:
    时空是历史学科的区别于其他学科的基本特征之一。它不仅是新历史课程标准的内在要求,更是培养合格高中生基本素养的必要条件。在新课改的的大势中,在普通高中历史教学中,时空观念的研究和落实收到研究专家和一线教师的普遍关注和热议。学界和基础教育领域基本都普遍认识到:在普通高中阶段,在历史教学中贯彻落实时空观念的培养不仅学科教学的基本要求,更是贯彻教学过程的一个重要课题。在广东跨入新课改行列的时代背景下,探索有效的时空观念培养策略是其中一个重要的命题。
  • 高中历史教学激发学生学习兴趣的策略分析 下载:523 浏览:5283
  • 江学敏 《历史教学研究》 2021年4期
  • 摘要:
    为了进一步有效地提高高中历史教学效率,激发学生的学习兴趣,教师应加快教学观念的转变,紧扣课堂教学的重难点,营造质疑的学习氛围,不断开发学生的思维潜质,开展探究性的学习活动,采用先进的技术手段,以促进高中历史课程教学的发展。在高中历史教学中,探索激发学生学习兴趣的策略,既有利于实现预期的教学目标,又有利于拓展学生的学习空间,具有重要的现实意义。
  • 浅谈主题式教学在初中历史教学中的有效运用 下载:458 浏览:5246
  • 邹玮玮 《历史教学研究》 2021年4期
  • 摘要:
    主题教学是指“以一个主题切人教材,把相关的历史知识重新整合,构建一个新的知识专题,达到巩固知识,提高学生思维能力的目标”。主题教学的优势在于可以根据教学主题,对教学内容进行有机整合,提高知识的系统性、逻辑性和指向性,为培养学生的学科核心素养提供有力的支点。那么,如何确定教学主题,如何围绕教学主题整合教学内容,优化教学设计。
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历史教学研究  期刊指标
出版年份 2018-2025
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