语文教学与创新研究
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《语文教学与创新研究》系开放获取期刊,本刊面向各教研机构教师及研究人员,遵循服务于语文教学的办刊宗旨,着力研讨语文教学方法,推广语文教改成果,介绍语文教学经验。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论语文教学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9559

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  • 中考语文命题特点的——“思、析、悟” 下载:89 浏览:488
  • ​张家莉 《语文教学与创新研究》 2020年2期
  • 摘要:
    语文作为中考必考科目其地位不言而喻,但由于语文的学习范围广,学生复习时很难将所有知识点都兼顾到,因此中考语文学科想得高分并不容易。学生要想提高语文成绩,首先要搞清中考语文的命题特点,然后"对症下药",有针对性地进行查漏补缺。拟以连云港市近年来中考语文试题为例,从考查内容、命题方式、得分情况等方面进行分析,力求提高学生中考语文复习效率。
  • 假设在阅读教学中的运用 下载:89 浏览:483
  • ​杨泉良 《语文教学与创新研究》 2020年1期
  • 摘要:
    阅读教学中的假设是对文本进行多样解读的一种方式,是培养学生个性解读的重要手段。通过假设,使学生改变在阅读教学中从文本到文本的狭隘,拓展视野、开启心智,更充分地理解和体会文本的内涵。通过假设,培养学生的想象力和逻辑思维能力,促使学生语文素养的全面提高。因此,在大力倡导和实施语文课程标准的今天,对阅读教学中的假设,应该给予应有的关注。
  • 课堂阅读行为的类型划分、课堂应用与策略优化 下载:34 浏览:275
  • 华荣 《语文教学与创新研究》 2019年12期
  • 摘要:
    初中语文课堂中的阅读行为,可依据教与学双方作用的发挥程度和阅读任务的不同,划分为真实性阅读、教学性阅读和拓展性阅读。将这三类阅读行为作为核心环节,可构建出一种全新的阅读课堂教学形态。将这三类阅读行为优化为课堂上的三大核心环节,可促进阅读教学过程中师生主导、主体作用的协调发挥,有利于实现阅读教学的有序化和规范化。
  • 基于深度学习视野下的阅读教学系统改进 下载:31 浏览:259
  • 柏春庆 《语文教学与创新研究》 2019年12期
  • 摘要:
    阅读教学是语文学科中用时最长、投入最多的课目,然而却总是备受诟病,很多教师对此也充满困惑。要进行突围,需要深度学习基本理论,从教育对人的发展价值、语文学科本质以及阅读教学全过程进行系统考量,主要包括:目标素养化,设计系统化,学情动态化,过程活动化,评价持续化。通过这样系统的改进,更好地实现对学生的教育,最大限度发挥阅读在学生认知过程中的重要作用,实现对学生素养的综合提升。
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语文教学与创新研究  期刊指标
出版年份 2018-2025
发文量 722
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影响因子 1.093
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