近年以来，国家先后出台相关政策提倡“课程思政”，要求充分发挥课堂教学的作用，挖掘思想政治教育资源，将学科专业知识与思想政治教育相关联，大力提升高校思政教育工作的质量。旅游管理专业具有很强的交叉性和综合性，涵盖了丰富的内容，上至天文，下至地理，甚至饮食文化、建筑、艺术、民族、宗教等都包含其中。在课程思政方面，旅游管理专业的相关课程具有独特的优势。本文以《旅游学概论》课程为例，从课程思政的目标、内容、教学方法与手段以及教学过程设计四个方面进行探讨。通过合理的课程设计，挖掘中国传统文化的精髓，培养学生的爱国情怀以及奋发有为理想，不断提升教学质量，培养合格人才。

初中班主任管理方法是否有效直接关乎到班级管理水平的高低。因此，作为初中班主任，在班级管理过程中必须要结合学生的实际情况，充分认识到当前班级管理存在的问题，而且采取有效的解决措施，以提高班级管理水平。

班级管理作为班级日常事务中的重点内容，对维护课堂纪律和营造学习氛围等都有积极作用。在新课改背景下，越来越多的教师已经意识到了将小学语文教学和小学班级管理有效结合起来是一个创新教学方法的新思路和新方向，因为这两者的巧妙结合不仅能提高课堂教学效率，还能促进学生的全面发展。

班主任在小学教育过程中具有非常重要的意义，小学阶段的学生心智尚未成熟，处于生长发育阶段的他们，可能遇见除学习之外的很多问题和烦恼，班主任需要在完成知识教育的同时，帮助学生的心灵健康成长，培养积极向上的人格。本文主要对班主任管理在小学语文教学中的应用策略进行了分析，希望能够给小学语文教学相关领域的研究工作者提供一定的帮助和带来启发。

新课程改革的不断深入,加快了应试教育向素质教育模式转型的步伐。从理论上讲,以自主合作探究为主的课堂教学,在很大程度上扭转了传统课堂教学过分注重知识传授的倾向,使学生在积极主动获取和探究知识的过程中,逐渐形成科学学习的意识,养成了用科学的方法和态度进行学习的习惯。但就目前来看,探究式教学的应用尚处在摸索与尝试阶段。文章立足于当前探究式教学的实际情况,从理论基础、实施原则、主要途径等方面对探究式教学进行微探讨。

传统意义上,学生只要遵守纪律,而且认真听讲,能够对答如流,就是有效的课堂。但是随着时代的发展以及新课标理念的更新,有效课堂除了体现在课堂上,还体现在预习和课堂评价的过程中。尤其针对小学英语课堂,要求凸显学生的主体地位,尊重学生的个体差异,设计有针对性和时效性的教学评价模式,在促进师生之间有效交流的同时,为培养出高素质的交际人才奠定坚实的基础。文章主要研究提高小学英语课堂教学评价有效性的策略。

在新课标对高中英语阅读提出多重要求的教育背景下,高中英语教师的教学能力受到较大挑战。针对高中英语阅读教学活动中存在的问题,提出符合新时代英语教育要求的文本重构教学手段,基于陶行知理论对文本重构设计原则做出处理。在此基础上,论文以外研版高中英语教材为例,结合一系列高中英语阅读教学实践活动,从句法分析、篇章梳理、标题预测、文意解析等层面提出有效的文本重构策略,以期为高中英语阅读教学提供具有一定价值的策略参考。

将深度学习理念渗透到教育教学实践中,是新课改的要求。在小学阶段,学生的学习呈现浅层次化,这是由学生的身心发展特点决定的。在英语教学实践中,教师要从教学需要出发,对学生的认知实际和学习需要展开相关调研,给学生提供教法支持,帮助他们在多元化阅读中完成深度学习,对英语学科内容形成独特认知。

语言是文化的载体,在不同的民族语言环境中,即使是相同的词句也可能代表不同的含义。在高中英语阅读教学中,学生因文化背景差异而不能准确理解篇章段落的现象普遍存在,这就要求教师在教学中引入中西文化差异的内容,引导学生从英语文化视角去理解英语文章。基于此,文章首先分析了高中英语阅读文本中中西文化差异的表现和影响,然后就高中英语阅读教学提出几点建议,希望能为广大教育工作者提供参考。

比较法是对数学概念、定义、运算定律以及不同题型进行比对、分析,探寻数学知识的异同点,挖掘数学知识的内在联系与本质区别,进而达到快速解决数学问题的目的。在实践教学中,教师可以运用比较教学法培养学生的逻辑推理能力、综合分析能力,以加深对数学知识的印象,使各种不同类型的数学难题迎刃而解。

"图形与几何"是小学数学教学的主要内容之一,也是学生在考试中错误率较高的一项内容。归纳学生经常出错的问题,可以有效帮助学生查找不足,同时也可以帮助教师查找自身教学中的缺漏。文章主要对小学高年级数学中"图形与几何"这一类型的错题进行分析,并从教师与学生两方面着手,研究降低错误率的对策。

随着新课改的日渐深入,初中历史教学模式需要与时俱进,从激发学习兴趣,体现学生学习主体地位的角度出发加以创新与优化。初中历史课堂教学过去主要采用的是教师讲解模式,学生的学习兴趣不高,而且对历史知识的理解也不够深入,学习效率低下。情境教学是时下推崇的一种先进教学形式,能有效弥补传统教学模式的缺陷。为此,文章就初中历史课堂中运用情境教学的意义与具体策略进行论述,以期打造出高效、生动的历史课堂。

政治认同作为高中思想政治学科的核心素养之一,主要是规范学生的政治行为,培养学生的政治意识,使学生认可和赞同当今时代背景下的国家体制、政策方针以及政治思想。政治认同是一个国家公民应当具备的基本素养。因此,在实践教学当中,教师应始终将学生作为课堂核心,并结合教材内容,采取理论联系实际的实用型教学方法,帮助学生树立正确的世界观与价值观,使其坚定政治信仰与政治路线,为中国特色社会主义建设事业培养出更多高素质、高能力、高水平的栋梁之材。

基于"深度学习"教学理念的初中生物课堂教学,能够消除传统教学模式理论教学和能力培养不平衡的弊端,提高学生生物课堂学习效率和学习质量。打造深度学习的高效生物课堂,需要教师创新课堂教学理念,从关注资源整合、加强学法指导、创新活动载体、渗透核心素养等方面入手。

核心素养代表了时代发展的要求,也是未来人才的必备素养,更是个体实现发展的需要。《普通高中生物学课程标准(2017年)》对生物学科核心素养进行了凝练,体现了生物学科教学的新理念和新要求。在此背景下,高中生物教学应当围绕培养和提升学生的核心素养展开,引导学生养成具有生物学科特征的必备品格、关键能力与价值观念。基于此,文章就核心素养导向下的高三生物教学提出了几点对策建议,希望能为广大生物课程教育工作者提供参考。

生物知识和日常生活密切联系,初中生物教师积极利用生活化教育理念,能够起到显著教学效果。文章主要从陶行知教育思想入手,阐明其对于初中生物教学的重要性,还介绍了教学课程存在的一些问题,包含课程导入僵硬、教学方法较为单一以及课堂教学知识存在局限等,并以此为基础,提出了一系列科学可行的教学策略,希望为更好地发挥陶行知教育思想的优势和作用,提升初中生物教学水平提供一定参考。

和其他学科知识相比,数学知识抽象性强。而小学生抽象思维能力比较弱,认识事物以形象思维为主,如果采用传统的单一教学方式,不仅学习效果达不到预期目标,随着时间的推移,学生还会失去学习的动力和热情。对此,教师要根据学生的认知程度和心理特点,创设生动的教学情境,引入生活元素,采用现代手段,帮助学生更快、更深入地理解数学知识,降低学习的难度,提高学习效率。

数学概念主要指的是概括并反映现实世界中的数量关系及空间等形式的概念。对于小学生来说,数学概念是数学教学中极其重要的一部分内容,其对学生核心素养及数学思维品质的培养均有极其重要的意义。这也对小学数学教师提出了更高的要求,要求其在数学概念的教学中,以深度的学习理论为指导,对教学方法与学习方法进行深度的研究,在深度解读教材的基础上,对教材中呈现的思维链进行拓展,让学生更加容易理解数学概念。

学习积极性和主观能动性无疑会对学生的学习状态、态度和学习效果产生重大影响,并最终通过成绩表现出来。教师必须重视积极心理学在教学中的应用,选择更优质的教学方法,为学生创设更积极的教学环境,引导学生在心理层面接受、喜欢英语学习,在理性层面逐步找到切实可行的学习方法,为学生的英语水平和英语素养提升提供最基本的保障。

高中英语新课改明确了新时期高中英语教学的重点之一是提高学生的英语阅读能力。传统英语阅读教学采用应试教学模式,教师以自己的教学任务为主,学生在被动学习模式下容易对英语阅读失去兴趣。文章以高中英语一线教学体验为基础,研究了以阅读思维训练为核心的教学策略,分享了三种行之有效的阅读思维训练方法。此外,还阐述了阅读思维训练与课程思政结合的必要性,总结了阅读教学与思政教育相互促进的实践经验。