分析皮肤科护理教学中采取PBL联合LBL教学模式的效果。方法：选取2021年4月-2022年12月的皮肤科护理实习生作为研究对象，2021年的护理实习生30人进入对照组，2022年的护理实习生30人进入观察组，对照组采取皮肤科常规护理带教模式，观察组采取PBL联合LBL教学模式，评价两组实习生的学习效果及教学满意度。结果：观察组护生的考核成绩均比对照组高，护理满意度同样比对照组高，p<0.05。结论：在皮肤科护理教学中，采取PBL联合LBL教学模式可提升护生的学习质量，护生对教学模式较为满意。