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体验法在社会领域中的应用和研究 下载：245 浏览：2792

李琼 《交叉科学研究》 2023年1期

摘要:
目前，随着社会、经济的飞速发展，人们对学习的需求不断提高，幼儿园由原来的父母寄养儿童的地方发展到了今天的儿童启蒙学校，幼儿园的教育与教学活动，是培养德、智、体、美、劳全面发展的关键。体验式学习是一种重视儿童经验的学习方法，它能促进儿童在愉快的环境中获得愉快的学习，并通过亲身经历来提高他们的社会认识。在这一背景下，笔者对体验法的特点进行了简单概括，并对其在社会领域中的应用进行了初步的探索。

浅谈借助劳动实践活动发展大班幼儿的社会性 下载：184 浏览：1800

李艳 《社会科学研究进展》 2022年12期

摘要:
儿童的社会行为是儿童的一种特殊的社会性发展过程。儿童的社会性发展是以儿童的深层发展需要作为其教育的出发点，指导其健康的行为发展，并对其今后的发展具有重要的指导意义。此外，儿童社会性发展对幼儿的亲社会行为具有重要的促进作用，其中最重要的是与现实相结合的劳动实践活动是促进幼儿的社会行为发展的重要推动力。人类通过从事劳动生产和实践来了解和认识他们周围的世界，对于年龄较小的幼儿来说，劳动实践活动是他们了解新奇世界的窗口，也是他们学习和掌握基本劳动技能的有效途径。基于此，本文将借助劳动实践活动，发展大班幼儿的社会性，为他们以后的生活奠定良好的基础，实现幼儿的整体发展。

浅谈蒙台梭利教育活动中幼儿秩序感的培养 下载：203 浏览：2487

常齐 《教育研究与发展论坛》 2021年12期

摘要:
良好的秩序有利于幼儿在日常生活中学习和交往，可以提高幼儿的生活质量，并为幼儿一生的发展奠定良好的基础。意大利教育家玛利亚·蒙台梭利认为“2~4岁是儿童对秩序极端敏感的时期。这种秩序是发自人心灵深处的，如果建立起这种秩序，自己就会知道哪些事情该做、哪些事情不该做；哪些事情该这样做，哪些事情该那样做。作为教育者，我们有责任、有义务紧紧抓住幼儿的这一“敏感期”，在蒙特梭利教育活动中采取行之有效的教育方法，寻找幼儿从无序向有序转变的有效途径，帮助幼儿建立良好的秩序。
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