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知识学科与组织学科的关系分析 下载：49 浏览：495

胡建华 《教育研究与发展论坛》 2020年6期

摘要:
所谓知识学科,主要指学科的知识形态。大学中的学科以知识为基础,学科是体系化的知识在大学中的存在形式。知识作为学科的本质存在对大学中的学科设置与发展起着重要甚至决定性的影响作用。所谓组织学科,主要指学科的组织形态。大学中的学术组织是主要的学科组织形态。在不同的制度、文化环境中,学科组织的形式与结构具有不同的特征。知识学科与组织学科在一定意义上说是"里"与"表"、"内在"与"外在"的关系。如何调适二者的关系,是大学学科发展时常会遇到的问题。近40年来,我国高校的学科建设在政府的政策推动与大量经费投入下取得了令人瞩目的成绩,但学科过组织化问题也是值得关注的。

电力企业集中采购运输管理策略优化研究 下载：287 浏览：2616

胡建华 储昭睿 《中国科学与管理》 2022年10期

摘要:
随着时代的快速发展，我国社会经济发展迅速，人们生活水平快速提高对电能需求快速增多，推动了电力企业良好发展。从传统意义来看，集中采购管理不仅是企业经营活动的简单组成部分，而伴随采购环境的优化改进，已经有越来越多的企业开始认识到，集中采购管理是企业实行现代化管理的关键环节，是推进企业物流建设和发展的关键支撑。

电商时代市场营销的策略 下载：88 浏览：1617

胡建华 刘俊 陈乐文 《电子商务进展》 2023年5期

摘要:
俗话说“信息时代，瞬息万变”，因为电子商务行业也是在不断的更新和进步，所以现代企业也应该根据变换的市场需求以及时代发展来选择合适的营销方式，让企业可以长远的发展下去。本文主要通过介绍电子商务的市场需求、发展现状以及目前消费者的消费习惯等因素，来分析现代企业的发展方向以及营销模式，让企业可以更快、准确的找准定位，更好的发展下去。

核心素养下的小学文言文言意共生的教学策略研究 下载：549 浏览：2721

胡建华 《语文教学与创新研究》 2021年5期

摘要:
核心素养下的小学文言文言意共生教学策略研究，教师需要发挥主导作用，在诵读、鉴赏、演绎、读写等方面作出积极探索，为言意共生教学创造良好条件，让学生在多重学习互动中形成言意共生学习认知，进而实现学科核心素养的成长。学生是学习主体，教师围绕学生展开教学设计，以形塑学生学科核心素养为宗旨，引导学生进行多种形式的学习训练，都能够有效提升教学品质，促进学生综合能力的成长。
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