基于地理实践力培养下高中地理实验教育研究——以水土流失为例 下载：121 浏览：1550

陈佳玉 《水土保持与应用》 2023年12期

摘要: 素质教育的大背景下，高中地理教学应重视提升学生的综合素养，并丰富课堂教学的内容，借助地理实验教学的方式培养学生的实践能力，加强其对于地理理论的认知和理解。地理实验教学在课堂上锻炼学生的理论应用能力，理论与实践结合在一起，突出地理学科的特性，并激发学生的研究兴趣，让学生在课堂上有参与感，积极融入课堂实验，并逐步建立起地理学科的核心素养。本文以“水土流失”实验为例，注重创造自主的空间，锻炼学生的实践能力，提升高中地理实践教学的有效性。

高中地理综合思维素养培养策略研究 下载：184 浏览：1199

杜天平 《地理研究进展》 2023年6期

摘要: 高中地理学科具备丰富和全面的能力素养，综合思维能力可以实际反映出高中生地理综合分析每个要素能力，同时也是核心素养不可或缺的重要内容。地理学科具有综合性，综合思维是综合性的集中体现，借助综合思维去分析和解决现实问题，是学习地理的有效途径。基于此，高中地理教师要对高中地理教学方式进行创新运用，不断优化教学方案，提升高中地理课堂教学的趣味性，营造良好的课堂氛围。

浅析高中历史大单元教学设计 下载：219 浏览：1908

张辽 《历史教学研究》 2023年10期

摘要: 针对历史核心素养的教学实践，大单元教学就是其中一项重要尝试，大单元教学可以提高教学效率，将知识点进行整合，通过不同的学习任务将知识点进行串联,通过学生的自主学习、探究，循序渐进、由浅入深、不断地向历史更深层次学习努力。

浅谈高中地理实验教学的策略研究 下载：74 浏览：1099

史广伟 《教育研究与发展论坛》 2023年4期

摘要: 地理教学内容涵盖广泛，包括地质学、气候气象学、天文学、旅游等各方面，绘制地图类、制作地理模型类、演示类以及观察调查类都是比较常见的地理实验类型。学生就需要借助实验教学的直观性，提升地理实践能力，力求更好的领悟地理知识。所以教师在教授学生知识时，需要通过实验来帮助学生理解一些地理内容。但是当下各高中的地理实验教学整体效果并不是十分令人满意，其中还存在着不少问题。本文首先会分析高中地理实验教学中存在的问题，最后提出对高中地理实验教学进行优化的策略。