世纪中文出版社

汪川《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

在教育改革不断深化的背景下，高中物理教学面临着新的要求与挑战。将生活情境融入高中物理教学，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能有效提升教学质量。本文旨在探讨生活情境背景下高中物理教学的策略，通过分析生活情境教学的内涵与特点，结合高中物理教学的实际需求，提出具体的教学策略，以期为高中物理教学实践提供参考。

浅谈核心素养下高中物理教学策略下载：43 浏览：445

农美玲《物理进展》 2025年1期

摘要:

在新课改背景下,高中物理教学发生巨大的变革,由传统的“填鸭式”向“探究式”转变,学生成为学习的主体,使教学效率得到大幅提升.在日常教学中,高中物理教师应该深入学生当中,了解学生的学习需求和实际水平,善于运用个性化的教学方式,调动学生的参与热情,让每一个学生都享受到物理探究的成就感,从而提升物理核心素养.

试论高中物理高效课堂的构建策略下载：75 浏览：1028

候宇航《中国航空航天科学》 2024年12期

摘要:

物理是中学的一门重要的课程，在中学物理学习中，学生既能获得基本的物理知识、方法和技能，又能培养出创新意识、探究能力和综合素质。课堂是学生学习的重要方式，也是最重要的地方。因此，建立有效的高中物理课堂是非常必要的。社会发展对教育质量的要求越来越高。在中学阶段，物理是一门重点课程，它以提高教学效率、减轻负担、提高学生逻辑思维能力、提高物理素质、树立正确的价值观为出发点。但是，在实践过程中，有些老师只把重点放在讲授理论方面，而忽略了对学生动手能力的培养。

互联网技术与高中物理课程整合在高中物理教学中的应用探究下载：100 浏览：975

王迪《现代物理学报》 2024年7期

摘要:

随着互联网技术的飞速发展，其在教育领域的应用也日益广泛。高中物理作为一门实验性较强的学科，通过与互联网技术的有效整合，可以显著提升教学效果。本文深入探讨了互联网技术与高中物理课程的整合方式，并提出了针对性的物理教学策略。通过情景教学、鼓励学生自主探究以及对学生研究结果的整合归纳等手段，旨在培养学生的物理思维和解决问题的能力。这种整合模式不仅丰富了教学手段，还提高了学生的学习积极性，为高中物理教学带来了新的可能性。

基于深度学习的高中物理教学优化探究下载：92 浏览：937

周德明《现代物理学报》 2024年5期

摘要:

本文探讨了深度学习理念在高中物理教学中的应用及其意义。通过分析深度学习的核心理念，提出了在高中物理教学中实施深度学习的几项关键策略，包括开展深度探究活动、引入深度数形结合思想、设计多样化课堂活动以及开展问题导向教学。这些策略旨在培养学生的动手操作能力，提高学习素养，进而提升学生的物理水平和学习动力。文章最后强调了深度学习在高中物理教学中的重要性，并对教学实践提出了建议。

高中物理有效教学探究下载：185 浏览：1765

刘妍《现代物理学报》 2023年9期

摘要:

新课改强调提高学生的物理素质，注重培养学生的逻辑思考能力。但有部分教师还在使用着传统的物理教学方式，没有尊重学生的学习主体地位，这就导致当前高中物理教学存在诸多问题。物理教师要对自己的教学过程主动地思考，真正认识到高中阶段的学习特点和高中物理学科的实际特点，对目前出现的问题进行改进，提高高中物理教学的水平。

浅析核心素养视域下高中物理教学策略研究下载：170 浏览：1994

李国静《现代物理学报》 2023年3期

摘要:

随着教育改革的深入发展，核心素养成为广大教育工作者关注的重点内容。核心素养可以帮助学生进一步实现对于教学地位的全面提升，其促进了新学期中国教育教学工作的持续拓展，有利于推动学生群体思维能力的合理延展，为学生身心的成长提供了强劲的助力与保障。因此，高中物理教师要结合核心素养理念优化物理教学模式，提升教学效果，促进学生核心素养的形成。基于此，本文将针对核心素养视域下高中物理教学策略进行分析和探究。

高中物理开展大单元教学的策略研究下载：116 浏览：1048

林宏拳《物理进展》 2024年6期

摘要:

随着物理学习难度的不断提高，教师只有给予学生充分的尊重，基于物理内容和学生的实际情况组织丰富多彩的活动，才能帮助学生更好地理解基础知识，使其更好地将知识迁移到其他的情境中去。大单元教学的开展为学生的实践提供了一个平台，引领学生综合所学知识解决新的问题，并在多样化活动的助力下引发学生对单元知识的深入分析，从而建立起系统的知识体系，为他们日后的学习、应对高考做好准备。为此，加强对大单元背景下物理教学的探究就显得非常重要。

基于物理核心素养的高中物理教学研究下载：114 浏览：1136

徐鸿辉《物理进展》 2024年2期

摘要:

在高中物理课堂中，教师需要利用好物理模型，让学生在生活中学会利用物理模型开展物理学科学习，让物理学科素养充分体现。教师要强化理论与实践结合的意识，提高学生对物理抽象概念的理解能力，帮助学生更好地提升核心素养。教师进行有效性教育教学，能够提高学生课堂学习效率和学习质量，还可以全面提升学生的物理综合能力，帮助他们实现全面发展。本文将从高中物理教学中常见的问题及在“学科核心素养”指导下如何进行高中物理教学进行论述。

高中物理运动合成与分解的教学策略研究下载：142 浏览：1549

李娟《物理进展》 2023年4期

摘要:

运动合成与分解是高中物理中的重要知识点，学生在学习过程中会遇到很多困难，这不仅增加了学生学习物理的难度，而且会影响学生对物理知识的理解和掌握。本文以高中物理运动合成与分解为研究对象，对其教学策略进行研究，希望能帮助教师提升运动合成与分解教学效果。

基于核心素养背景下的高中物理教学探析下载：285 浏览：2771

杨从艳《现代物理学报》 2021年9期

摘要:

在推进教育现代化和优质教育的过程中，各种课程的教学目标不仅要使学生掌握基本的主题知识，更要注重学生核心素养的建构，促进学生全面发展。目前，高中课程难度高，对逻辑思维和抽象思维能力要求高，因此教师在课堂中注意理论知识的建构。

指向深度学习激活高中物理课堂下载：201 浏览：2010

白玉龙《物理进展》 2022年5期

摘要:

传统教学模式，关注更多的是知识的掌握，对学生思维能力等核心素养的培养有所忽视。本文提出指向深度学习，并从制定教学目标、构建情景、问题导向、鼓励质疑等方面激活课堂，发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习，激发学生探索问题的积极性，促进物理学习效率的提高。

浅探核心素养下高中物理课堂教学策略——以《曲线运动》教学为例下载：845 浏览：2408

韩锋《现代物理学报》 2021年3期

摘要:

近年来，新课程改革的全面推进使得各阶段教育在教学方式方法上都开始不断创新。高中物理教学也是如此，面对新课程改革的要求，需要积极转变教学理念，引进更多更加灵活的教学方法来打造高效的物理教学课堂，并在教学目标的设定上充分贯彻生本原则，将物理学科核心素养与能力养成作为主要目的，更有利于学生的学习与发展。高中阶段的学生往往面临着繁重的学业压力，而这一状态本身便不利于学生高效学习，因此更需要通过灵活生动的教学方法让学生在快乐中学习，在快乐中实现核心素养的提高。文章主要围绕核心素养下的高中物理课堂教学展开论述，结合《曲线运动》教学，提出了有关的教学策略。

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