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不同栽培方式对白及分蘖及产量的影响 下载：25 浏览：277

杨根林 高云 谭凤琼 关云琳 高云贵 胡佳莫 冷应天 《农业学报》 2019年11期

摘要:
为了摸清白及不同栽培方式下的分蘖及产量,并为白及高效栽培提供理论依据,通过对白及不同的栽培方式试验,统计分析不同栽培方式对分蘖及产量的影响。结果表明:大棚栽培的苗木保存率较高;每丛块茎数大田栽培优于大棚栽培;块茎鲜重间作栽培与大田栽培较大、大棚栽培较小;间作栽培的每丛平均芽数高于大田与间作栽培;大田栽培及大棚栽培的产量高于间作栽培。结论为间作栽培的分蘖能力优于大田栽培和大棚栽培,大田栽培与大棚栽培之间每丛芽数差异不显著;而间作栽培产量明显低于大田栽培及大棚栽培,大田栽培与大棚栽培产量差异不显著。在生产实践过程中,可以通过不同的栽培方法获得种苗及块茎等不同的目的产品。

探究0~6岁小儿神经心理发育量表在发育迟缓患儿康复训练中的应用价值 下载：196 浏览：1976

高云 《中国儿科杂志》 2024年6期

摘要:
探讨0~6岁小儿神经心理发育量表在发育迟缓患儿康复训练中的应用价值。方法：选取我院2023年1月~2023年12月内儿童保健门诊筛查出的发育迟缓患儿52例，使用随机数字表发分为对照组（常规康复护理）和观察组（基于神经心理发育量表实施康复护理）各26例，对比患者康复效果。结果：经过护理干预后，观察组患儿综合智力评分显著高于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论：对0~6岁发育迟缓患儿实施康复训练时应用神经心理发育量表能够更有针对性帮助提高康复效果，减缓患儿发育迟缓情况。

翻转课堂在高校课堂教学中的应用研究——以《三维动画制作》课程为例思考研究 下载：208 浏览：2097

高云 王岩 《中国教育探索》 2022年9期

摘要:
新时期高校教学工作的开展要求持续优化和改进教学理念、模式和手段，增强课程教学的实践性，突出学生的主体性，确保课程教学的目标要求更好实现，促进学生核心素养的提升。翻转课堂课程教学模式，是一种创新性的教学手段，有助于激发学生的兴趣和课程参与性，对于提高学生自主学习能力，提升教学质量效果有积极的作用意义。本文以《三维动画制作》课程为例，探讨翻转课堂教学模式的应用，提出一些建议和对策。
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