随着遥感技术的快速发展，激光雷达被广泛于林业应用研究。为提高单株橡胶树地上生物量的估测精度和效率，以橡胶树为研究对象，机载激光雷达为主要信息源，结合样地的实测生物量数据，基于LiDAR数据量测得到单木结构参数，将树高、冠幅、树冠投影面积、树冠体积作为变量，基于非线性回归建立单木结构参数与生物量之间的模型，对单株橡胶树地上生物量进行估测。结果表明：基于四种单木结构参数建立的橡胶树地上生物量模型能够取得较优的拟合效果，模型的R2=0.842，RMSE=22.471kg。说明无人机LiDAR点云数据提取的单木参数精度较高，能够进行地上生物量建模估测单棵橡胶树的地上生物量。

在新课程改革的背景下，数学课堂教学的要求越来越高，既要关注学生数学能力的提升，还需重视其数学素养的培养。基于此，在初中数学教学中，教师要重视多渠道培养学生的建模能力。文章简要介绍了初中数学课建模思想在教学中的重要性，并就如何在核心素质的基础上，如何提高学生的数学建模意识进行了具体的论述。

在科技蓬勃发展的今天，数学课程的研究受到了很大的关注，其中数学建模成为提高高中生数学运用技能的重要途径。高中数学建模在数字原型中建立数学模型的过程，文章主要从高中数学建模的基本理论入手，探讨了在高校进行数学建模过程中对知识传播的重要作用，并根据高中数学建模的实际现象，给出了怎样把高中数学建模理论渗透到高中数学课堂的意见与建议。

数学建模就是让学生建立起一个数学模型，从而帮助他们更好地理解和掌握数学知识。人类通过数学模型，把现实和理论联系在一起，从而创造出了各种各样的应用。数学模型是当前教育领域的热点课题，也是小学阶段学生必备的技能，是新课程的重要组成部分。数学模型在小学阶段的研究已经走上了轨道，取得了不少的成绩。然而，从整体上讲，国内对数学模型的认识还处在起步阶段，有些老师对模型思维的认识存在一定的偏差，因而在实际操作中，很难将其创造性地运用到实际操作中，不仅会影响到学生的学习，还会影响到老师的教学水平。本文旨在探讨这一问题，以期能为数学模型思维在数学教育中的运用做出自己的贡献。

数学模型思考是一种将现实世界中的各种数学现象抽象成一种数学结构并加以应用的思维方法。数学建模思维是培养学生数学知识、培养学生基本数学素养、促进学生数学终身发展的重要手段。本文从数学建模思维的内涵出发，探讨了在初中数学教学中运用模型思维的方法。

众所周知，模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，因而渗透模型思想必须贯穿于数学教学的始终。为了提高学生学习数学的兴趣和应用意识、帮助其初步形成模型思想，教师可采取如下步骤进行教学：先从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，然后用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，最终求出结果并讨论其意义。下面，笔者结合个人的教学实践，以数学几何中典型的添加辅助圆的课堂教学片断设计为例，探寻如何在数学课堂中发展学生的模型思想的方法。

本文中简单分析了三维建模及二维图纸转换在船舶结构设计中的优化实践措施，旨在为我国现代化的船舶结构设计优化提供标准与参考。

建模思想的提出是数学学习过程中一项重要思维的体现，是学生在小学数学学习过程中完成思维能力和实践能力同步提升的重要步骤。因此，教师作为小学数学教学的引导者，需要不断地带领学生在数学学习的初级阶段奠定良好的建模思想和建模习惯，从而综合性增强学生数学学习能力。

数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，在发展过程中，一直与各类应用问题紧密相关。数学模型是数学知识与数学应用的桥梁。研究和学习数学模型，能帮助学生探索数学的应用，能使学生对数学产生学习兴趣，能培养学生的创新意识和实践能力，加强数学建模教学与学习，对学生的智力开发有深远意义。

在高中数学教学中，教师除了要关注学生对知识的掌握情况以外，还需要重视学生能力的培养。数学建模是利用数学工具解决实际问题的重要方法，能够有效地提高学生数学思维能力和解决问题的能力。因此，教师们需要在教学中培养学生的建模能力。本文将从“认真讲解模型例题，培养学生建模意识”、“引导学生深度探究，培养学生建模能力”两个角度谈一谈如何在数学教学过程中培养并提高学生的数学建模能力。

基于平朔露天煤矿智能化建设，对平朔露天矿三维地质建模背景进行了概述，并简述了三维地质矿体模型的构建方法，结合露天矿智能化建设要求对三维地质模型在露天煤矿中的应用进行了探讨。三维地质建模技术的建立，对矿山的智能化建设、采矿设计、生产和管理具有重要的指导意义。

在初中数学教学课堂，教师要重视开展数学建模教学。它是初中学生运用数学知识来解决现实生活问题的一种重要途径。文章简要介绍了初中数学课建模思想在教学中的重要性，并就如何在核心素质的基础上，如何提高学生的数学建模意识进行了具体的论述。

《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出：“数感”、“量感”、“符号意识”、“运算能力”、“几何直观”、“空间意识”、“推理意识”、“数据意识”、“模型意识”、“应用意识”、“创新意识”。在“核心素养”的指导下，数学规律的教学能够促进学生的数学思维、数学思维和数学思维能力的发展。在教学过程中，教师要注意的不仅仅是数学规律的外在特性，更要注重其内在的意义和教育意义。运算法则不但应用于简单操作，而且贯穿于小学数学的整个学习过程，例如：多位乘法是以乘法分配法则作为有效支撑，多位加法是以加法结合律为主要支撑，加法交换法和乘法交换法是检验的基础。在进行操作律教学时，要让学生亲身体验整个数学建模的过程：首先，通过大量实例的观察与对比，初步找到规律，并建立数学模型；然后结合所学的知识或生活事例的解释模式，利用不完整的归纳方法来检验规则建立后的表达模式；在此基础上，将该模型用于实际问题的求解。

光机联合仿真是一种多学科联合仿真技术，将结构力学仿真、热仿真、光学仿真结合起来,能够分析光电系统在各种条件下的光学性能，在机载光电系统设计中得到了大量应用。本文针对如何提高机载光电系统光机联合仿真精度的问题，对模型简化、连接建模、约束边界条件、特殊零部件建模等仿真建模技术进行了研究，分析了不同建模方法对仿真结果的影响，探讨了多光轴一致性测试方法及提高其测试精度的手段。

在新时代教育改革发展的大背景下，许多一线教师对思维能力培养做出各种有益的探索，在实践中探寻理论指导教学的路径，以期让学生的思维能力发展真正落到实处。将数学建模作为核心素养并融入课程内容中是课程改革的一项重要举措，能够有效地改变教师教学方式和学生学习方式，为数学联系现实世界提供了一种有效方式。

核设施退役过程具有高危险、高污染、过程复杂、工艺要求严格等特点，需要针对核设施中特定的退役作业事先制订准确细致的实施方案。目前国内外核设施退役均选用二维图纸转换、三维逆向重建技术建模。然而两种技术都有明显且无法克服的缺陷。本文提出将二维图纸转换和三维逆向重建两种模型源相结合的异源模型融合技术，通过将不同建模范围、不同时间节点、不同信息内容、不同数据结构的模型源相融合，构成一个统一且完整的新模型，满足待退役核设施的工程需求。

在小学教学中，数学是一门非常重要的课程，学好数学，对提升学生的逻辑思维有很大的帮助，学生也可以使用数学方式解决生活中遇到的问题。所以，小学数学教师一定要重视学生的数学学习方式，在学习时不应处于被动状态，而应注意培养学生在数学素养，培养学生们的自主学习意识和自主探究学习的意识。在整个小学数学中，由于知识点相对比较复杂、抽象，所以让很多学生感到学习困难。因此，数学教师应该不断地研究培育学生数学建模的策略，从而为学生将来的数学学习打下基础。本文从教师和学生的角度出发，探析培育小学生数学建模能力的有效策略。

近年来，逆向工程技术得到了广泛应用。你可以用这种技术来获得你的产品模型，然后通过创新项目来开发新技术。由于无人机叶轮工作条件恶劣，当转速高时，受到离心力和空气动力的强烈影响，对叶轮的维护效率和工作时间产生不利影响。因此，逆向设计技术可用于无人机叶轮的设计和优化，实现无人机叶轮的再设计，提高叶轮效率。

在新课改的背景下,数学建模思想已然成为数学核心素养的基础性内容。数学建模不但是学生需要掌握的思想,同样也是解决数学问题的工具。基于核心素养导向下,要进一步的加强对数学建模思想的渗透,以此来培养学生的建模能力，是现阶段高中数学课堂教学的主要目标。本文重点研究了核心素养导向下如何在高中数学中培养学生的建模思想。

自从元宇宙概念的提出，我国的虚拟现实三维建模技术也在不断的进行深入的研发与构建。未来将实现虚拟现实情景，将现实社会通过三维建模技术，形成虚拟的多元空间，所以对三维建模技术本身的应用以及实践意义就显得更为突出。