高中生特别是寄宿的高中女生，由于成长和生活环境的不同，人生观和价值观的不同，在人际交往中往往会产生一些矛盾，而他们又远离父母家人，如若得不到及时的干预，就会产生“冷暴力”现象，本文通过案例追踪研究，分析了“冷暴力”产生的背景和对受害者的影响，倡导高中生形成健康积极的人际交往。

出租车驾驶员与乘客发生纠纷的案件时有发生，甚至有些驾驶员乘人不备强行拉走行李，从而引发刑事犯罪风险。司法实践中围绕如何依法合理处置此类案件，存在不同观点，关键取决于如何认定主观故意、占有状态以及不同犯罪构成要件的理解。

作为传统教学方法的有效补充，案例教学法在法律类课程中发挥着越来越重要的作用。但不可否认的是，案例教学法在法律类课程中运用过程中面临着案例选取的适当性、案例选取的典型性、案例讲解浮于表面等问题，因此针对上述问题提出相应的解决方案，有助于有效提升案例教学法的实际运用效果。

本文在总结数字技术影响下的建筑设计方法的基础上，对凤凰国际传媒中心与北京大兴国际机场两个典型工程的BIM应用进行了案例分析。探讨了BIM技术在中国建筑行业中的发展现状与应用障碍，提出了促进BIM实施的建议，为推动BIM在中国建筑行业的应用提供参考。

法学教育是一门实践性、经验性较强的学科。高校作为社会主义法治人才的“第一阵地”，我们在探索人才培养模式的过程中，抓住教师队伍“主力军”，将教学第一堂课延伸至第二课堂，举办法学案例分析大赛暨模拟法庭辩论赛。对于提高学生关注法律实务，运用理论解决实务问题，培养具有创新精神和实践能力的法学学生，提高法学专业的人才培养质量，有着重要的研究价值和实践意义。

在当今教育不断追求创新与卓越的时代背景下，核心素养的培育已成为教育领域的核心使命。本文聚焦于核心素养培育背景下高中物理与数学整合教学中数学建模能力的提升。结合具体教学案例，阐述了如何在整合教学中设计教学活动以培养学生的数学建模能力。研究结果表明，有效的整合教学策略能够显著提高学生的数学建模能力，促进其核心素养的发展，为高中教学改革提供了有益的参考和实践指导。

目的：探究案例教学法在心血管内科护理临床带教中的效果。方法：选取2021年1月～2021年12月来我院心血管内科实习护生60名为研究对象，按照Spread软件分组方法分为对照组（30例）与观察组（30例），对照组采用传统教学方法，观察组采用案例教学法。比较两组实习护生的考核成绩、教学满意度。结果：观察组实习护生考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组实习护生教学满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在心血管内科护理临床带教中实施案例教学法干预可提升护生的考核成绩，并提高实习护生教学满意度，值得推广实施。

在2017年，国务院发布的《国家教育事业发展“十三五”规划》中强调，教育的根本使命在于“立德树人”，并提出需遵从教育与学生成长的内在规律，确立学生为教学活动的中心，教师则扮演引导者的角色，同时鼓励创新教育模式。在此背景下，艺术生的班级管理实践应深刻体现以人为本、因材施教的教育理念，将这些原则贯穿于日常教育活动之中，旨在促进学生的全面进步与发展。

本研究针对提高急诊医学实习带教质量的方式进行研究，并通过对比实验评估不同教学模式的应用效果，从而为提高急诊医学实习带教质量提供新思路。方法：本次实验选取研究对象均为我院急诊科实习生，将所有实习生通过随机数字表法纳入常规组（n=50）与实验组（n=50）。分别给予两组实习生不同的教学模式，并于实习结束后对两组实习生的理论测试成绩、实验操作成绩、考核合格率和教学满意度进行对比分析。结果：实验结果显示，实验组实习生的理论测试成绩、实验操作成绩、考核合格率和教学满意度等各项观察指标均高于常规组实习生，两组数据具备组间对比差异（P＜0.05）。结论：通过案例教学法能够有效提高急诊医学实习带教质量，从而提高实习生综合能力和教学满意度，为实习生未来成长发展提供保障。

随着中国社会和经济的发展，公共经济问题越来越成为人们关注的焦点。在大学公共经济学教学中将理论与实际结合起来，采用案例教学具有明显的优势。本文结合公共经济学学科和案例教学法的特点，探讨案例教学法在公共经济学的课堂教学和实践教学环节中的应用和步骤实施。

目的：探究案例教学在胸心外科临床实习教学中的应用效果。方法本次研究对象从我院胸心外科的本科生中选取两个班，将这两个班级分成实验组和对照组。对照组采用常规教学模式进行临床实习教学，实验组采用案例教学的教学模式进行临床实习教学。实验完成之后探究两组的教学效果和学生的综合测评成绩。结果实验组的教学效果和学生的综合测评成绩明显优于对照组（P<0.05）。结论通过在胸心外科临床实习教学中使用案例教学，对发挥学生案例分析的能力，解决问题的能力，自主学习独立思考的能力有极大的作用，值得在教学中推广。

在小学语文阅读教学中，提升学生的阅读能力是至关重要的。本文旨在探讨小学语文阅读教学中学生阅读能力的提升策略，通过分析当前阅读教学中存在的问题，提出针对性的解决策略，并结合具体案例，以期为小学语文阅读教学提供有益的参考。通过本文的研究，我们期望能够帮助学生更好地掌握阅读技巧，提高阅读理解能力，进而促进其综合素质的全面发展。

本文旨在探讨小学语文习作教学中学生创新能力的培养策略。通过分析当前小学语文习作教学中存在的问题，结合教学实践，提出了一系列旨在激发学生创新思维、提升创新能力的具体策略。这些策略包括创设情境、鼓励自由表达、引入多元评价以及开展跨学科整合等，旨在为学生提供一个开放、包容的学习环境，促进其个性化发展和创新潜能的挖掘。通过案例分析与策略实施效果的评估，本文为小学语文习作教学提供了新的思路和方法，以期在培养学生创新能力的同时，提升其语文素养和综合能力。

在充分挖掘课程思政元素的基础上，首先形成了专业知识和思政内容的对照，然后根据专业内容融入课程思政，实施课堂教学，最后针对教学中遇到问题提出了相应的解决措施，力争早日实现会计立德树人的培养目标。

针对大一学生初学电路的特点，结合一阶RC电路实验，在原基础实验的基础上引入其它元器件，从多个不同的角度进行“学以致用”的思维训练。引导学生从不同角度理解该电路在实际场合的多种应用，重点培养学生主动发现问题后，通过查阅资料、学用结合、借助EDA设计实用电路等手段解决，培养学生的自学能力和创新意识。

分析CBL联合PBL教学法用于骨科实习生带教，对于实习生理论得分以及实践技能得分的影响。方法：研究选取我院2020年7月－2022年7月收治的100名骨科实习生，随机将其分为观察组与对照组，每组各50例。对照组实习生接受常规带教方法。观察组采用CBL联合PBL带教法，比较两组实习生实习完成后的理论和实践技能考核得分。结果：观察组实习生的理论和实践技能分均显著高于对照组，P<0.05。结论：CBL联合PBL教学法，可以显著提升骨科实习生带教的质量，主要体现在理论和实践技能的培养质量更高方面。

《高等职业教育专科英语课程标准》（2021版）对专科阶段英语学科的核心素养作出了明确的阐述，现阶段高职英语的教学提升和改进要围绕新目标研究提高效率的教学模式和途径。首先，提高高职英语教师的学科核心素养培养意识，促进核心素养教学。其次，学科核心素养研究最终目的是立德树人，提高学生的学业成绩和全面发展的能力。

妇产科护理教学过程中可引入适当案例，运用案例教学方式提升学生护理水平，更深入的掌握专业知识，以满足工作岗位需求。基于此，文章对妇产科护理教学过程中案例教学法实际应用进行探讨。首先完善教学阶段的流程，确保教学阶段各环节能切实执行，然后深入分析实际教学中该方法具有的意义，以及在培养学生学习兴趣调动主观性，加强学生之间的交流沟通方面的作用。希望通过探讨，能对提高妇产科护理的教学质量有一定帮助。

作业创新设计是使小学高年级语文课程质量得到有效提升的重要方式，需要被语文教师所广泛的重视。在此次案例分析过程中，通过对王维《山居秋暝》古诗进行有效的赏读，以及对《只有一个地球》的现代文赏析进行分析，进一步的探究主题作业，创新设计的方式，希望能够为小学高年级语文设计的创新工作提供有效的参考。

劳动教育实践活动课程是我国幼儿教师教学的重点与难点，由此可见，我们能够看出幼儿劳动教育课程实践活动开展的目的就是为了提升幼儿的社会实践能力，当然，对于幼儿劳动教育课程实践活动教师而言，如何提升幼儿的劳动教育课程实践能力，就是教学中的主要任务，面对这一具体的任务，本篇文章就结合生活中渗透劳动教育的推动策略，进一步提出幼儿整理玩具过程中教师指导行为的优化策略。