文章-世纪中文出版社

邱仕英《数学教学与研究》 2025年3期

摘要:

数学的核心素养，不仅表现为解题能力，而且表现为运用数学思想解决问题的能力。学生的思维能力是逐步形成的，而对其进行正确的判断，则可使其具有较强的科学直觉。如果学生具有较好的数学意识，那么作为老师，要在容易学的基础上，建立一个生动的课堂，把在实际生活中能用到的实践活动充分地进行，从而有效地提升学生的数学素质和能力。

新课标视域下小学数学课堂教学中德育理念的融合研究下载：38 浏览：438

谢景明《数学教学与研究》 2025年3期

摘要:

在新一轮课程改革的浪潮中，小学数学教学被赋予了更为丰富的内涵和使命。除了传统上重视的数学知识传授外，现代教育更加强调对学生德育意识的培养。然而，目前的小学数学教学实践中，不少教师仍然深受传统教学理念的影响，将教学重点主要集中在数学知识的灌输上，对于德育教育的融入与渗透显得相对薄弱。为了应对这一现状，教师需要重新审视和规划自己的教学策略，制定一系列具有针对性的教学方案。

浅析小学数学课堂教学方略下载：36 浏览：422

许桂生《数学教学与研究》 2025年3期

摘要:

在小学阶段，数学是一门非常重要的学科，对学生的学习以及日后的工作都有着很大的影响。因此，教师要高度重视小学数学教学，将课堂教学作为提高学生成绩的主要途径。在实际教学中，一些老师忽视了数学课堂的重要性，采用传统的教学方式进行教学，这种模式不利于调动学生的学习积极性和主动性，也不利于培养学生的创新思维能力。

小学数学项目式学习的教学实践思考下载：39 浏览：431

耿娟《数学教学与研究》 2025年2期

摘要:

随着教育理念的不断发展,小学数学教学逐渐注重培养学生的核心素养和应用能力，教育的目标已经由单纯地向学生传授知识，向培养创造性思考、解决问题的能力转变。数学是一门基础性的课程，它直接关系到学生的逻辑思维和素质。但是，在传统的数学教学中，主要侧重于“概念”与“算法”的传授，从而造成了学生学习数学的兴趣与能力不足。项目式学习是指以项目为中心的学习方式，藉由让学生积极地参与到实际的问题中，来达到掌握知识、发展能力、培养兴趣的目的。将项目式学习引入小学数学课堂，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造性思维，培养他们的问题解决能力。文章就项目式学习在小学数学教学中的价值进行了简要的剖析，并根据教学实践，提出了相应的措施，供大家交流和借鉴。

浅析小学数学高年级教与学的策略研究下载：38 浏览：420

陈小华《数学教学与研究》 2025年3期

摘要:

《义务教育数学课程标准2022版》强调：“小学阶段是学生学习数学的关键时期，要高度重视学生良好学习习惯和基本技能的培养。”为了贯彻这一思想，很多教师在教学中努力让学生获得体验、经历活动，积极构建课堂教学过程中学生自主探究的时空。

小学数学教学优化策略下载：41 浏览：440

缪玲雯《数学教学与研究》 2025年2期

摘要:

在小学数学教学中，优化教学策略对于提升学生的数学素养、发展数学思维及激发创新意识至关重要。本文提出了三项关键策略：问题驱动教学，引导学生深入思考；设计多样化的合作活动，鼓励学生积极参与；融合生活情境于数学教学中，加强数学知识的实际应用。旨在通过这些策略的实施，提高学生的学习兴趣和积极性，促进其全面发展。

项目化学习在小学数学教学中的应用策略下载：39 浏览：445

刘彦鹏《数学教学与研究》 2025年2期

摘要:

在小学数学教学中，项目化学习的重要性日益凸显。不仅能够有效提升学生的数学素养，还能培养他们的实践能力、创新精神和团队合作能力。本文将探讨项目化学习在小学数学教学中的应用策略，从项目设计、项目实施到项目评价三个方面进行详细阐述，旨在为教育工作者提供一套可操作性强、效果显著的教学模式，以促进小学数学教育的改革与发展。

数学游戏提升小学数学素养的实践策略研究下载：39 浏览：450

黄高磊《数学教学与研究》 2025年2期

摘要:

数学教育旨在培育学生运用数学知识解决实际问题的能力，强调终身发展的视角，致力于提升学生的数学核心素养。数学游戏作为教学创新的载体，巧妙融入课堂，不仅拓展了教学资源，还成为锻炼学生观察力、联想力、推理力、证明力、拓展思维、反思习惯及语言表达能力的重要工具。教师应秉持“大数学”观念，革新教育理念与教学方法，通过精心设计的数学游戏，丰富学生的学习体验。这些游戏聚焦于提升学生的观察敏锐度、信息提取能力、探究精神与反思深度，从而激发学生的数学发现潜能，促进思维品质与核心素养的全面提升。

刍议小学数学有效教学的发展下载：41 浏览：431

员妍青《数学教学与研究》 2025年2期

摘要:

在新一轮的教育改革中，传统的小学数学教学模式已经不能适应新时期的教育发展需求，因此，如何提高学生对数学知识的学习效率，就显得越来越重要了。所以，小学数学老师在进行数学知识的教学时，要注意强化学生的思维指导，也就是要提升他们的数学思考能力，这样才能培养他们的终极数学学习能力，最后才能让他们的数学教学效果得以体现。要让小学数学课堂的教学质量得到有效的提升，就必须要让老师对课堂的教学内容进行细致的安排，将创新的教学观念融入其中，将学生的认识规律和兴趣爱好相融合，创造一个互动融洽的课堂气氛，这样才能更好地促进学生对知识的消化和应用，真正体验到数学知识的乐趣。

刍议小学数学应用多媒体的教学策略下载：37 浏览：420

罗岚《数学教学与研究》 2025年2期

摘要:

在当今教育领域，小学数学教学正逐渐融入多媒体技术，这一变革不仅极大地丰富了教学手段，也深刻影响了学生的学习体验和效果。多媒体教学，作为一种现代化的教学方式，其优势在于能够将抽象的数学概念具象化，使学生通过视觉和听觉的双重刺激，更直观地理解和掌握数学知识。

小学数学“教-学-评”一致性的实践探索下载：39 浏览：436

李菊《数学教学与研究》 2025年2期

摘要:

在新一轮课程改革的大环境下，小学数学教师把注意力集中在教学、授课和评价上，把三者有机地联系起来，并充分发挥教、学、评的作用，使学生在数学的学习中，从具体内容入手，加强对数学理论知识的整体印象。另外，学生在完成了理论知识的学习之后，还可以通过做一些练习，来评价自己在某个时期的成绩，从而提高“教、学、评”的实际状况，从而为小学数学教学的实施提供优化策略。

浅谈核心素养视角下小学数学阅读能力的培养下载：41 浏览：426

吕艳红《数学教学与研究》 2025年2期

摘要:

在数学教学中，阅读是提高学生掌握数学语言能力的先决条件，也是提高学生学习效率和正确解决问题的关键。数学阅读在提高学生的数学核心素方面起到了积极的作用。在数学教学的实践中，探索了一种行之有效的提高小学数学阅读能力的策略，它包括：利用数学阅读提高概念理解力，利用数字阅读提高语言互译能力，利用数学阅读提高数字推理能力，利用数学阅读提高信息综合能力。希望通过数学阅读来提高学生的数学核心素养，从而促进学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析等数学核心元素的培养。

促进小学高段数学深度学习的策略下载：46 浏览：495

王梅《数学教学与研究》 2025年2期

摘要:

在教育改革的浪潮中，推动小学生，特别是高年级学生，在数学学科中实现深度学习，已成为教育优化的核心任务之一，旨在增强教学质量并培育学生的核心素养。本文聚焦于探讨四种高效的教学策略——情境模拟教学、错题资源的创造性利用、个性化教学定制以及项目导向学习，旨在为小学高年级数学教学提供实用的教学指引与坚实的理论支撑。

新课改下小学数学大单元备课的优化策略下载：40 浏览：479

王洪艳《数学教学与研究》 2025年1期

摘要:

小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的数学素养和未来的学习能力。在新课改的背景下，传统的单课备课方式已经难以满足教学的需求。大单元备课作为一种全新的备课理念和方法，逐渐引起了教育界的广泛关注。对此，本文针对小学数学大单元备课的现状分析、新课改下小学数学大单元备课的优化策略进行研究。

核心素养背景下的小学数学教学策略下载：49 浏览：467

和娅梅《数学教学与研究》 2025年1期

摘要:

在教育改革的新浪潮中，核心素养的培育已成为教育领域的核心议题。小学数学作为基础教育的重要组成部分，其教学策略的转型与升级，对于促进学生全面发展、奠定终身学习基础具有不可估量的价值。本文旨在探讨在核心素养背景下，如何通过创新教学策略，激发学生的数学兴趣，培养其核心素养，使数学学习成为学生主动探索、勇于实践、深度理解的过程，为学生的全面发展奠定坚实的基石。

小学数学跨学科项目学习的设计与实施研究下载：43 浏览：501

龙腾跃《数学教学与研究》 2025年1期

摘要:

跨学科学习是一种创新的教育方法，它打破了传统学科之间的壁垒，促进了知识的整合与应用。在小学阶段，数学作为基础学科，不仅培养学生的逻辑思维和问题解决能力，还能通过跨学科项目学习，与其他学科如科学、艺术和社会学相结合，增强学习的趣味性和实用性。这种学习方式鼓励学生从多角度理解数学概念，通过实际操作和探究活动，深化对数学知识的理解和应用，从而提升学生的综合素养。

核心素养下小学数学高效课堂构建策略研究下载：40 浏览：488

邹才军《数学教学与研究》 2025年1期

摘要:

随着核心素养理念的不断普及，小学数学教学必须与时俱进。本文探讨了核心素养的培养对小学数学教学的意义，并提出了核心素养背景下的小学数学教标的设立和小学数学高效课堂的构建策略。通过对课前准备、课中施教、课后总结的构建理念的展示，旨在为小学数学教学提供实用性指导。

项目式学习在小学数学综合与实践课程中的有效性策略研究下载：46 浏览：506

王琼《数学教学与研究》 2025年1期

摘要:

新时代语境下的小学教育，呼唤新一代的教学方式。项目式学习在一众教学策略中脱颖而出，其不仅关注学生的单一能力，更关注学生的多维度、多角度发展。通过提供一个开放、多元、创新的学习环境，项目式学习促进学生在多方面的成长。在项目式学习中，学生不仅能够学习数学知识，还能够培养批判性思维、创新能力、沟通能力和团队合作能力等各种社会核心竞争力，对学生未来发展有重要意义。通过项目式学习，学生能够在探索和实践中不断成长，形成全面发展的人格和能力，为未来的学习和生活做好准备。

分析小学数学教育中如何培养独立思考能力下载：44 浏览：455

王伟《数学教学与研究》 2025年1期

摘要:

小学数学教学可以培养学生良好逻辑思维能力、抽象思维能力等，使学生对于知识进行深入挖掘和探索。教师组织教学活动时要引导学生思考问题、解决问题，这对于培养学生良好学习习惯极为重要。基于此，顺应素质教育发展趋势，教师应深入探索有助于学生形成独立思考能力的方法，促进学生个性化发展和全面发展，提高学生综合素养。

小学数学生活化教学的策略探索下载：49 浏览：513

关亚梅《数学教学与研究》 2025年1期

摘要:

生活化教学在小学数学中至关重要，它是提升教育质量的金钥匙。教师应成为智慧的引路人，巧妙地将数学知识融入学生日常生活，激发学生探索欲。在积累知识的黄金期，让学生在熟悉的生活情境中学习，不仅巩固了基础，更强化了学习能力，为未来的学习之路铺设坚实的基石。

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