文章-世纪中文出版社

钱媛媛《中国护理学报》 2022年1期

摘要:

分析强化护理感控管理在预防与控制医院感染中的作用。方法：随机选取2020年06月至2021年06月之间本院收治的住院患者200例进行研究，以随机抽签分组法将其分为两个小组，各100例。参比组患者应用常规管理服务，试验组患者在常规管理服务基础上增加强化护理感控管理。分析两组管理效果。结果：试验组患者管理后的安全管理质量、住院时长、住院费用均优于参比组（P＜0.05）；试验组患者的管理满意度高于参比组（P＜0.05）；试验组患者的医院感染发生率低于参比组（P＜0.05）。结论：在对住院患者进行预防与控制医院感染时，应用强化护理感控管理能够提升安全管理质量，减少住院费用，提高管理满意度，降低医院感染发生率，值得推广。

重症监护病房(ICU)机械通气患者应用创新型护理流程的价值分析下载：345 浏览：2838

石佳佳《中国医学研究》 2021年5期

摘要:

分析创新型护理流程在重症监护病房机械通气患者中应用效果。方法：将80例重症监护病房机械通气患者纳入本研究，对其分组，分组方法选取随机法，2019.12-2020.12为时间，分为研究组、对照组，各40例，研究组创新型护理流程，对照组常规护理，总结两组效果。结果：两组并发症发生情况有差异，研究组并发症发生率较低，P<0.05统计学有意义。两组护理质量有差异，研究组护理技术、护理安全、护理服务、护理管理评分较高，P<0.05统计学有意义。结论：对重症监护病房机械通气患者，应用创新型护理流程，可降低其并发症发症率、提高护理质量，确保患者生命安全。

幼小衔接视角下大班幼儿前书写特点及对策研究——以大班幼儿自制图画书为例下载：324 浏览：1559

陈娇婷《国际教育论坛》 2023年12期

摘要:

大班幼儿前前书写能力不仅是幼儿书写技能发展的基石，更对其综合素养的形成具有显著影响，通过对比研究，发现大班幼儿在前书写方面表现出更高的水平，凸显在此阶段加强相关教育的紧迫性。本文主张，在幼儿园教学中，教师应积极创设富有激励性的学习环境，尤其要关注大班幼儿的前书写技能培养，通过融合日常生活场景与多元化的教学手段，激发幼儿对书写的兴趣，提升其前书写能力。

学前教育质量评价理论与教学研究下载：426 浏览：2065

左蓓蓓《国际教育论坛》 2022年7期

摘要:

在我国教育体系中，学前教育是不可缺少的一部分，旨在培养3-6岁儿童综合素质，促进其身心健康发展，为他们顺利步入小学教育阶段奠定坚实基础。在学前教育中，教育质量评价是至关重要的关键环节，很大程度上决定着学前教育的实施效果以及幼儿发展情况。在当前学前教育质量评价中，由于存在评价主体固定、评价标准不完善、评价方式单一的问题，难以保证质量评价的全面性、科学性和完整性。基于此，本文从理论到实践，全面探索学前教育质量评价，先阐述了学前教育质量评价的重要性，在此基础上有效分析当前学前教育质量评价存在的不足，最后结合不足，提出有效的实施策略。

小学音乐新课标下的大单元教学研究下载：272 浏览：2572

叶淑梅《国际教育论坛》 2022年5期

摘要:

音乐学科作为小学阶段教学中的一门重要学科，小学音乐教学活动的开展有利于陶冶情操，丰富学生的情感体验。现阶段随着新课程标准的不断深入实施，小学音乐学科大单元教学的重要性不断凸显。单元教学作为实现新课标理念的重要方式，被越来越多地运用于小学音乐教学实践之中。基于此，本文对小学音乐新课标下的大单元教学策略进行研究，旨在为培养学生全面发展、提升音乐素养提供重要参考和借鉴。

幼儿园混龄教育与学前教育改革探讨下载：241 浏览：2073

左蓓蓓《国际教育论坛》 2022年4期

摘要:

随着社会的高速发展，我国教育事业逐渐实现全面改革。学前教育作为我国教育体系中不可缺少的一部分，是幼儿步入义务教育前经历的关键教育阶段，对于幼儿行为习惯、综合能力、身心健康发展有着极大的促进作用。在学前教育中，混龄教育模式备受广大教师关注，这一模式强调不同年龄段的幼儿在同一班级继续学习，打破幼儿之间的年龄差距，突破传统同龄教育模式束缚，让幼儿实现个性化发展。基于此，本文重点阐述幼儿园混龄教育学前教育的改革，先分析了在学前教育中应用混龄教育的优势，再围绕两个方面提出了有效的改革策略，以供广大同仁参考。

以绘本共读实现幼小衔接与“去小学化” 下载：285 浏览：2079

章晶晶《国际教育论坛》 2022年4期

摘要:

随着我国社会经济的快速发展推动了各个阶段教学改革深入开展和进行。在基础教育阶段，幼小衔接作为一个关键时期，直接影响儿童未来的成长和发展。近年来受传统教育理念影响，幼儿园教育“小学化”逐渐成为普遍问题，幼儿园存在“小学化”的倾向，其在“双减”教育政策的影响下，如何解决幼儿园教育中“去小学化”和小学“幼小衔接”教育方面的问题，成为大家重点关注的问题。绘本阅读是当下幼儿园幼小衔接教学当中的重要参考内容，对于提升幼儿的认知能力和学习习惯、表达能力的培养具有重要意义。基于此，本文对以绘本共读实现幼小衔接与“去小学化”的策略进行探究，旨在实现“去小学化”的教育目标，以提高儿童的综合素质。

大单元视角下小学信息科技项目化学习的设计研究下载：524 浏览：2563

陈锐《国际教育论坛》 2021年6期

摘要:

项目化学习是新时期教育发展下的全新模式，旨在通过教育创新与整合提升学生的创造力与实践应用水平，对促进课堂深度学习发展学生核心素养等方面具有积极作用。为在小学信息科技学科教育工作中合理设计项目化学习，应该转变传统教与学之间的关系，构建良性师生动态课堂，对此，本文基于单元教育视域之下，探究项目化学习模式在小学信息科技课程中的设计与应用。

利用乐高盲文积木提升低学段视障学生通用盲文应用水平下载：231 浏览：1084

夏敏《国际教育论坛》 2024年9期

摘要:

视障学生低学段教育中，通用盲文的掌握至关重要，不仅关乎学术发展，更是社会交流与个人表达的基础。但传统盲文教学常受限于字符的抽象性和学生操作的困难，乐高盲文积木，作为一种新兴教学辅助工具，其直观性和互动性为视障学生提供了全新的学习体验。本文深入探讨了乐高盲文积木在盲文教学中的实际应用，通过方位感知、触觉训练、声调省写规则及综合应用等多维度训练，显著提升了学生的盲文应用能力。研究结果显示，乐高盲文积木能有效提高学生的学习兴趣，还能大幅增强其盲文摸读与书写技能，本文为盲文教学提供了新的路径，同时也对特殊教育的教学方法创新具有重要的启示意义。

持续质量改进在提高婴幼儿水合氯醛保留灌肠镇静效果中的应用价值分析下载：52 浏览：650

唐爱华《医学研究杂志》 2024年10期

摘要:

讨论持续质量改进在提高婴幼儿水合氯醛保留灌肠镇静效果中的应用价值。方法：于2022年10月-2024年2月选取本院收治行CT或MRI检查的100例婴幼儿作为研究对象，而后进行随机分组，分为对照组50例与研究组50例。对照组水合氯醛保留灌肠期间实施常规护理，研究组在对照组基础上实施持续质量改进。将镇静效果、镇静起效时间、不良事件发生率、家属满意度评分数作为评价两组护理效果与价值的主要依据。结果：两组镇静效果4级机率差异不大，P＞0.05；研究组镇静1级、2级与3级机率明显低于对照组，5级与6级机率明显高于对照组，P＜0.05。两组16-30min镇静起效时间差异不大，P＞0.05；研究组5-15minn镇静起效时间机率明显高于对照组，＞30min镇静起效时间机率明显低于对照组，P＜0.05。研究组二次给药发生率、药液外渗发生率均明显低于对照组，P＜0.05。研究组家属满意度评分值明显高于对照组，P＜0.05。结论：持续质量改进在提高婴幼儿水合氯醛保留灌肠镇静效果中的应用价值较高，且有助于防控风险，提升家属满意度。

预见性护理干预对小儿急性喉炎中并发症发生率的改善评价下载：54 浏览：640

左伟华《医学研究杂志》 2024年9期

摘要:

以本院收治的急性喉炎患儿为研究对象，评价预见性护理干预的应用价值及对并发症发生率的改善效果。方法：确定研究时间为2023年1月-2023年12月，入组对象均选择本院经临床综合检查确诊的急性喉炎患儿，入组对象共计74例，以随机数字表法为分组方式，将其划分为两组，命名为对照组、观察组，分别应用常规护理以及预见性护理，对比两组患儿并发症发生率、临床症状消失时间以及心理恐惧评分。结果：统计两组患儿并发症发生率，观察组测定数值较低，和对照组相比差异为（P<0.05）；分析患儿临床症状消失时间，相较于对照组，观察组用时较短，差异具备统计学意义（P<0.05）；护理前，两组患儿心理恐惧评分对比，差异性评估结果为（P>0.05），护理实施后，两组患儿医疗恐惧评分均降低，且观察组测定数值较对照组更低，对比结果均为（P＜0.05）。结论：小儿急性喉炎患儿护理期间选用预见性护理效果理想，在促进临床症状缓解的同时减轻患儿医疗恐惧情绪，可促进疾病恢复，值得借鉴。

口腔颌面部间隙感染患者优化治疗方案的临床效果研究下载：55 浏览：663

陆云1 杨黎黎2 《医学研究杂志》 2024年5期

摘要:

比较不同治疗方法在颌面部间隙感染患者围术期治疗中的临床应用效果。方法：选取颌面外科间隙感染患者56例，按照随机数字表法分为：A组（n=28例）：常规急诊手术流程治疗；B组（n=28例）：针对该病种制定综合优化治疗。记录并比较两组患者术前准备时间，入室平均动脉压、心率，术后焦虑度、住院时间及患者满意度。结果：B组术前准备时间小于A组(P＜0.01)，平均动脉压高于A组(P=0.01)，心率低于A组(P＜0.01)，住院时间少于A组(P＜0.01)，患者满意度优于A组(P＜0.05)。结论：针对颌面部间隙感染患者特定综合流程治疗方案可缩短患者术前准备时间，且术中循环系统更为稳定，术后焦虑发生更低，缩短了患者住院时间并具有较高的满意度。

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