文章-世纪中文出版社

李雪琴《教学管理研究》 2019年3期

摘要:

数学作为小学的主要科目之一,在小学教学中占有重要的地位。在新课改的要求下,小学数学教学方法要脱离传统只注重教学不注重实际应用的问题,要切合实际生活,灵活运用数学知识,通过生活化教学培养学生的主动学习能力,提高学习兴趣,让学生通过运用数学知识提高生活能力,从而对数学产生浓厚的兴趣。

核心素养理念下如何塑造学生的数学创新思维能力下载：360 浏览：497

冯莉秋《教学管理研究》 2019年3期

摘要:

创新思维能力是小学数学培养的重点能力之一,特别是在核心素养理念下,创新思维能力作为核心素养的重要体现,应该引起学校和教师的重视。文章探讨了在核心素养理念下塑造学生数学创新思维能力的重要意义,并从建立核心素养意识,优化教学目标,创新教学过程的角度提出了塑造学生数学创新思维能力的路径思考。

新课改背景下小学数学高效课堂构建的基本策略下载：67 浏览：358

林荣彬《教学管理研究》 2019年2期

摘要:

数学是一门抽象学科,需要一定的抽象思维来理解,但在小学阶段,小学生很难发展出完善的抽象思维。数学学科是一切自然科学的基础,在生活中的实用性也很强,因此学好小学数学显得尤为重要。传统的数学教学只注重考试成绩,题海战术满堂灌,师生面临着作业多,讲评多,学生课业负担重,学习效果差的老问题。在新课改背景下,如何构建高效的数学课堂已经成为教师教学的主要关注点和重要目标之一。

合理融合白板技术，优化小学数学课堂下载：80 浏览：367

王仁艳《教学管理研究》 2019年2期

摘要:

随着信息技术的不断发展,在当前的小学数学课堂教学上,电子白板逐渐得到了广泛应用。利用电子白板,教师不仅能够提高教学效率,使课堂教学发挥出更好的效果,还能够有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的数学思维。

浅谈小学数学作业的有效实施策略下载：52 浏览：413

徐清霞《教学管理研究》 2019年2期

摘要:

学习过程中最重要的练习和监测方式是作业练习。近年来,有部分教师为了快速提高学生的成绩,给学生在课余时间布置较多的作业,这对学生真正的数学素养没有太大的促进作用,反而对学生学习数学产生了负面影响。很多小学生刚进入校园,还未掌握各个科目的学习方法,很难达到教师预期的目标。教师关注的是布置作业的多少,却忽略了作业实施的有效性。文章主要探讨小学数学作业的实施策略,以期为日常教学提供一定的理论支持。

践行陶行知教育思想优化小学数学教学下载：48 浏览：359

高玉芹《教学管理研究》 2019年2期

摘要:

陶行知先生是我国伟大的教育家,将一生都奉献给了教育事业。他留下的宝贵教学思想,时至今日,仍旧散发着耀眼的光芒,指导着当下每一位教育工作者的工作。研究以陶行知的教育思想为核心进行探讨,对如何优化小学数学教学提出相关建议,帮助教师更好地进行数学教学,从而让学生更好地进行数学学习并掌握相关知识点。

快乐数学课堂的多元构建下载：59 浏览：484

施静《数学教学与研究》 2020年7期

摘要:

打造快乐数学课堂,是理想数学教学的追求,也是以学生为中心的教学思想的体现。教师应关注情境引趣,让学生快乐学习;还应重视游戏激趣,让学生快乐活动;也应通过故事促趣,让学生快乐探究。引领学生积极地投身于知识形成的探究之中,让数学课堂充满快乐、充满灵动。

小学中段数学游戏化教学的应用研究下载：64 浏览：504

张海燕《教学管理研究》 2019年1期

摘要:

对于小学生而言,数学是一门较难学习的课程。目前在教育界中谈得最多的数学教育理念就是"数学活动生活化"。这一改革口号的提出主要是基于"教育的目的就是让孩子学以致用"这一观念,也同陶行知先生提出的"生活即教育"理论相符。因此,在小学数学课堂教学中,教师引导学生从游戏情境与生活实际中切身感受数学、理解数学、运用数学成为必然趋势。基于此,研究主张采用游戏教学法,帮助学生掌握数学知识,提高数学核心素养。

小学数学教学中学生审题解题能力的培养下载：51 浏览：515

沈严兵《数学教学与研究》 2020年6期

摘要:

《义务教育数学课程标准》提出了在数学教学中培养学生感悟、思想、能力等诸多方面,而这些核心能力的培养都离不开学生的审题能力和解题能力。在教学中,教师应抓住一切契机向学生渗透审题的重要性,要重视审题,挖掘隐含条件,帮助学生理清题意,梳理数量关系;同时,通过对比分析,消除思维定式,促进学生审题解题能力的提升。

以趣促效,展别样课堂——小学数学学习兴趣培养的策略探讨下载：48 浏览：419

徐守业《教学管理研究》 2018年12期

摘要:

在小学教育阶段,数学学科是十分重要的,可以培养学生的数学思维能力和逻辑能力。对于小学阶段的学生,兴趣是最好的老师。可以引领学生主动参与到数学学习中,从而切实提高学生的学习成绩。对此,文章结合自身的工作实践经验,对小学数学学习兴趣的培养策略进行探讨,以供参考。

数学感知能力的培养下载：57 浏览：512

李英《数学教学与研究》 2020年6期

摘要:

学生是学习的主人,在"以人为本"的教育背景下,良好的数学感知能力是学生必备的核心素养之一,它决定着学生数学思维的发展和课堂教学的有效性。文章从情境创设、素材选择、实践操作与感知体验等方面,对学生感知能力的培养做了一些分析,希望能给大家带来一些启发。

小学数学“智性数学”教学主张及其实践下载：54 浏览：502

钱军《数学教学与研究》 2020年5期

摘要:

"智性数学"不仅是指教师在教学中要精挑数学中的"智点",更指能探寻到发展学生智性学习的"智径"。智性数学主张"以趣启智""以情启智""以理启智"。在智性数学教学中,教师要从整体架构、环境创设、课程实施等视角来展开智性数学的教学实践。实现对学生的精神引领,促进学生的生命成长。

发挥3D打印技术，深化几何概念理解下载：59 浏览：503

宋世鹏李芳《数学教学与研究》 2020年5期

摘要:

在图形与几何教学中,充分运用3D打印技术,能促进学生对几何概念的理解,萌发学生的数学创新意识。3D打印能丰盈几何概念的感知,催生几何概念的想象,激发学生的创造力。在图形与几何教学中,教师要将3D技术与传统的观察、操作等活动结合起来,与数学中的推理、想象、判断等活动结合起来,进而让3D打印技术成为架设学生学习的桥梁、纽带,让学生的数学核心素养在学习中无限绽放!

数学课程校本化构建途径探微下载：55 浏览：507

王峰《数学教学与研究》 2020年5期

摘要:

我国现行的教育制度可谓"一纲多本",即一本课标总纲要,多种版本的教科书,可谓百花齐放。为形成配合,各个地域都需要建立完善的校本课程体系,对教材形成有效补充。在构建数学课程时,教师要对校本课程资源、课程构建程序、课程执行计划等内容做出评估,以促进学科课程的建设进程。

小学数学教学如何渗透生命教育下载：86 浏览：494

郭雪妮《教学管理研究》 2018年8期

摘要:

小学数学教学如何渗透生命教育是数学教师需要重点考虑的课题之一,特别是渗透时机的筛选至关重要。教师在教材内容解读时渗透、在知识传承中渗透、在个体传授时渗透、在训练操作时渗透,都可给学生创设数学学习感知契机,促使学生生命意识的觉醒,真正实现生命价值观的顺利构建。

引导数学概括，提升核心素养下载：52 浏览：500

唐国建《数学教学与研究》 2020年5期

摘要:

数学核心素养不仅体现在解题的能力上,更重要的是能够运用数学思维解决问题。作为小学数学教师,我们在简约教学中要善于借助多种方式,以问题为导向,积极开展实践活动,从而有效提高小学生的数学概况能力。随着新课改的不断推进,小学数学教学如何才能改变传统数学教学模式的缺陷和弊端,一直是小学数学教师普遍关注的问题。核心素养是学生学习过程中应该养成的主要能力,问题在深入分析小学数学教学特点的基础上,较为详细地阐述了基于数学概况能力的核心素养提升举措,以飨读者。

搭建空间桥梁感受美丽数学下载：49 浏览：414

郭辈辈《教学管理研究》 2018年8期

摘要:

文本、生本、师本是高效课堂教学的基本制约因素,而师本属于最活跃因素,发挥关键性、主导性作用。文章从分析学生学习兴趣和学习思维入手,深度解读文本,展开教情调查,为数学课堂搭建多种空间桥梁,凸显学生学习主体地位。

交互式电子白板在小学数学课堂的应用下载：62 浏览：505

鲍长春赵统伟《数学教学与研究》 2020年4期

摘要:

将交互式电子白板应用于小学数学教学中有很多优点,例如,提高学生对数学课堂的兴趣、将数学知识形象化、帮助学生理解数学难点,等等。文章对交互式电子白板在小学数学教学中的具体应用方法以及应用案例进行了说明。

启动思维：让数学深度学习真正发生下载：53 浏览：502

蒋薇《数学教学与研究》 2020年4期

摘要:

有效教学的根应体现在学生有效思维之上。为此,在小学数学教学中教师就应重视教学情境的预设与掌控,使其更具针对性、更富有效性,从而助力学生对数学学习的投入,促进数学学习的不断深入。

基于学生核心素养的小学数学高效课堂构建策略下载：59 浏览：492

汤凯惠《数学教学与研究》 2020年3期

摘要:

在小学数学教学中渗透核心素养,可以打破数学学科教学一直以来的低效局面,使学生获得德智体美全面发展。知识只有运用到实际生活之中,用来解决实际问题,才是有价值的知识,正如陶行知先生所说,如果教育只是书面上的,就失去了教育的真正意义。所以,高效教学视域下,数学教师应当秉持着促进学生全面发展的原则,既要关注学生对数学知识的掌握情况,还要尽全力培养学生的数据分析能力、数学建模能力等多方面素养,使学生得到全方位教育。

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