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以“用英语讲中国故事”为依托的大学生英语全面素养提升研究下载：31 浏览：660

杨燕《现代教育教学研究》 2024年2期

摘要:

英语是国际通用语言，对学生进行英语教育，培养其英语综合应用能力，能够为社会培育高素质英语人才，满足国际化发展需求。但是在以往大学英语教学中，主要以英语语法与技能培养为主，忽视了学生英语综合素质与能力培养，导致学生英语文化理解存在偏差，不具备跨文化交际能力，丧失了英语教学的真正意义。此外，很多高校大学英语听说课堂存在着重听力轻口语的现象，金城学院的大学英语听说课堂亦是如此。将“用英语讲好中国故事”引入到大学英语听说课堂，不仅可以提升大学生的口语能力、写作能力亦可提高学生文化自信，培养学生跨文化交流能力等大学生需要具备的英语综合素养，使其成为合格的英语人才。

开放大学英语课堂教学时间管理与策略选择下载：301 浏览：2635

林迎燕《教学管理研究》 2022年3期

摘要:

随着科学技术的不断发展，越来越多的软件充斥着人们的生活。在现在的时代发展中，最热门的聊天交流软件，便是微信了。特别是对于年轻人来说，微信更是不可缺少的生活必需品。在大学校园中，开放大学英语教师如何利用好微信展开课堂教学，这是需要开放大学英语教师认真思考的问题。

人类命运共同体与大学英语文化教学的研究下载：55 浏览：1555

卢清清《现代教育教学研究》 2023年2期

摘要:

世界各国间的联系变得越来越紧密，随之带来的改变鞭策21世纪外语教学由传播知识为主要任务转变为在传播知识的同时同步培养学生的综合素质, 促进学生加深对国际形势的了解和提高自身竞争力,从而增强中国与世界各国之间的互动性和联系性。与此同时，语言学习者既要掌握语言知识,同时也要了解和掌握英语国家的文化,达到友好地交流与学习。所以，身为大学生十分有必要在英语学习中渗透文化学习，提高文化辨识度，坚定文化信念。

翻转课堂模式下大学英语教学创新对策分析下载：187 浏览：2333

李卓《教师教育与创新》 2021年11期

摘要:

社会发展已经进入信息技术时代，传统的教学模式已不能适应新时代高校教育发展的需求。大学英语的教学模式一直具有随时代更新的特点，本文重点探究翻转课堂模式的特点，翻转课堂模式在大学英语教学中对具体教学设计的改变，以期能够提升大学英语的教学质量，促进教学水平提高。

大学英语教学中的课程思政融合研究与设计——以“Audrey Hepburn-A true angel in this world”为例下载：228 浏览：2191

王涛《现代教育教学研究》 2021年5期

摘要:

课程思政是对学生进行思想政治教育的创新和延伸，将课程思政融入大学英语教学有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。大学英语教师要实现“立德树人”的根本任务，就要潜心钻研教材，挖掘与教学主题相关的课程思政元素，找到教学主题和思政元素的契合点，并将其巧妙地设计在教学的各个环节，潜移默化地提升学生的思想政治修养，培养学生坚定的社会主义理想信念，使其担当起时代赋予的重要使命。

教材信息技术引领下的大学英语教学创新的策略研究—以《新时代大学基础英语》为例下载：220 浏览：1061

刘雯姜菲菲《国际教育论坛》 2024年4期

摘要:

随着互联网信息技术的逐渐成熟，各行各业都引来了“互联网+”产业结构调整的新局面。“互联网 + 教育”将网络技术链接课程、教学、学习模式的创新，已成为高等教育改革新态势。这对于作为通识学科并一直面临诸如主体观念、教学模式单一、课堂缺乏活力等困境的大学英语，绝对是一股清泉般的存在。互联网 + ”背景下的教材信息技术和移动互联网技术能够创新教学模式、丰富教学方法、增强学生的自主学习意识和培养实践能力，以此促进学生综合素养的全面发展。

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