文章-世纪中文出版社

随着教育与信息技术相结合，混合式教学模式在各高校的教学过程中应运而生，成为高校信息化教育的重要途经。本文依据军队院校的学员的学习特点，充分利用微课和传统课堂的优势，开展基于微课的混合式教学模式在《高等数学》课程中的应用实践。首先，了解传统教学的现状以及存在的问题，从而利用混合式教学模式可以将这些问题进行改进。其次，在教学实践前，调查学员的学习特征和现状，进行基于微课的混合式教学模式的教学设计。最后，以《高等数学》课程为例，展开基于微课的混合式教学模式的教学实践活动。提高学员的自主学习能力，提高其学习的主动性。

技工院校会计学专业混合式教学模式的构建下载：117 浏览：1930

马茜《财会研究杂志》 2022年3期

摘要:

伴随着我国教育理念的不断改革，国家对技工院校会计学专业的教学要求逐步增加，部分教师引入混合式教学模式，能够在一定程度上提高学生对会计学专业学习的积极性，但目前还存在不足之处需要加以改正。基于此，本文首先分析了技工院校会计学专业的现状及问题，其次结合实际教学情况提出技工院校会计学专业混合式教学模式的构建策略，以期推动我国教育事业的不断发展。

“三全育人”背景下《金融市场学》课程混合式教学改革探析下载：164 浏览：1402

高文玲李凡戎丽丽刘洋王健贺守海迟诚《金融研究杂志》 2022年4期

摘要:

将育德教育融入整个教学过程，形成与育智、育心、育体一体的育人体系，是高校教育的崇高使命。在高校建立“三全育人”机制，可以推动思想政治工作的开展，提高育人成效。本文以《金融市场学》课程为例，探讨“三全育人”背景下混合式教学的实施效果，挖掘课程背后的思政元素及考核体系，并进行总结及反思，旨在更好地培养出“德才兼备、学以致用”的金融人才。

高职经济管理专业混合式教学的实践探索下载：630 浏览：3434

武雯娟《经济与管理学报》 2021年5期

摘要:

混合式教学模式是线上教学模式与线下教学模式的统称，是现代化教育发展的必然发展趋势。它将现代化互联网信息技术以及其他多样化的信息手段与以往的课堂教学内容进行相互融合，对教学理念、教学方法及教育过程的创新、改革。新型的混合式教学模式与以往的教学模式相比，具有交流互通方式更加便捷、教学资源更加丰富多样以及教学界面更加的现代化、信息化等特点与优势，最大程度的满足了未来学生个性学习要求的同时，提高教学质量。本文阐述了线上线下混合式教学模式的内涵，分析了目前高职院校教学存在的现状及问题，并对混合式教学模式的实践策略进行了探讨。

大学英语混合式教学中医学职业院校学生自主学习能力培养研究下载：113 浏览：1289

沙吉庆毛丽丽赵加蕙穆秀安

摘要:

本文从学习计划性、学习态度、网络资源运用、学习工具运用、学习方法等五个方面将混合式教学模式与英语自主学习理论结合起来进行深入研究和探讨，从医学职业院校大学英语教学实际出发，探讨在混合式教学模式中如何培养学生自主学习能力，为大学英语教学革新提供策略建议。

线上线下混合式教学模式改革与创新——以《思想道德与法治》为例下载：70 浏览：823

段彬《教师教育与创新》 2024年2期

摘要:

基于教学内容及学情分析，我们的教学设计始终坚持马克思主义的指导地位，夯实实现中国梦的思想基础，在我校自建《思想道德与法治》课在线开放课程基础上，采用线上线下混合式教学模式。

线上线下混合式教学评价体系研究下载：188 浏览：2234

陈小英《现代经济研究进展》 2021年2期

摘要:

混合式教学评价的研究对于新时期高校教学质量的提升有着重要的意义。本文从评价目标、评价原则、评价主体、评价内容、评价方法五个方面构建了线上线下混合式教学的评价体系。

数字经济背景下基础会计课程混合式教学改革研究下载：415 浏览：3046

李西杰《会计研究杂志》 2023年6期

摘要:

数字经济时代的到来，对传统的会计教育也提出了新的要求。为了更好地培养学生适应数字经济时代的需要，需要对基础会计课程进行混合式教学改革。本文通过对数字经济背景下基础会计课程的教学现状进行分析，探索基础会计课程混合式教学模式，介绍数字经济背景下基础会计课程混合式教学改革实践，并对其效果进行评价。研究结果表明，混合式教学可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提升学生的学习效果，为学生培养实践能力和适应数字经济时代的需要提供了有效的途径。

中职会计专业混合式教学的构建与实施下载：481 浏览：2888

洪丽川《会计研究杂志》 2023年4期

摘要:

混合式教学是指借助互联网及现代信息技术，将线上课堂与传统课堂的优势融合而形成的一种全新的教学模式。传统的课堂教学模式下，80%的教学组织及学时利用都是在多媒体教室由师生面对面完成，余下的教学活动则借助互联网信息技术开展，这使得线上教学资源只是作为常规教学的补充。而双线融合混合式教学模式中，线下及线上活动在教学过程中各占一半，二者融合进行。由于近三年社会环境的变化，这种以传统课堂教学为中心的模式已不能适应目前课程教学与实践的特别情景需要，故需要重新构筑中职的混合式教学生态，形成中职教学的新常态。

信息论与编码课程线上线下混合式教学方法改革研究下载：84 浏览：966

辛永训陈秀荣王忠锐《现代教育教学研究》 2024年8期

摘要:

随着科技的飞速发展，信息技术推陈出新。信息论与编码课程作为数据科学与大数据等专业的基础课，其重要性日益凸显。而该课程传统教学过程中存在理论抽象复杂、教学枯燥乏味、内容陈旧且与实际脱轨等等问题。针对这些问题，本文从教学内容更新、教学模式创新、考核模式改革等几个方面，研究了教学改革方案，将课程内容与前沿技术热点相结合，建设线上平台，构建线上线下混合式教学模式和综合考核模式，融入思政元素，为本课程线上线下混合式教学方法改革提供新参考。

财务会计模拟实训线上线下混合式教学改革下载：411 浏览：3676

叶一凡《会计研究杂志》 2022年11期

摘要:

现阶段，我国社会经济高速发展，社会职业也呈现出多元化的发展趋势。基于此，中职院校职业教育也越来越受到了人们的广泛关注，而传统的中职院校的财务会计教学模式已经不能满足时代发展的需要，需要探索以线上线下混合教学理念为主的教学模式改革路径，以提高中职院校财务会计专业学生的职业素养，增强实训教学的实践应用效果，提升学生的专业技能水平和能力。

论中职会计模拟实训混合式教学的策略研究下载：419 浏览：4031

常利《会计研究杂志》 2022年11期

摘要:

近几年，由于国家政策的倾斜，中职的学生数量不断增加，对学习的渴望也日益高涨。传统的、过时的教学观念、课程设置跟不上社会的发展、教科书的修订速度落后，已无法适应当前职业技术的发展。在这样的大环境下，中职会计教育的发展将更加严峻。《会计模拟实训》是一门实践性很强的实践性训练，它通过一系列的操作过程，使学生能够对整个会计过程有一个系统化的认识，从而提高学生的专业学习兴趣。在教学实践中，教师们普遍认为，单纯的网络教学都存在着一定的弊端，因此，如何合理、高效地利用信息技术，采取多种混合教学方式来提高课堂教学的效果，是一个很有意义的问题。

基于BOPPPS教学模式下的混合式教学研究与实践——以《物流信息技术》课程为例下载：126 浏览：1630

姜前昆《教育研究与发展论坛》 2022年11期

摘要:

以物流管理专业核心课程《物流信息技术》为例，通过学习通在线平台，设计了基于BOPPPS 模型的线上线下混合式教学方案，给出了混合教学过程各个阶段的具体实施过程。通过教学实践，活跃了学习气氛，师生互动进一步加强，不仅改善提高了教学质量，而且有效提升了学生的学习效率、学习兴趣及学习效果。

浅谈中职护理教学中混合式教学的应用下载：223 浏览：1908

赵晓辉《中国护理学报》 2022年3期

摘要:

随着时代的不断进步，我国在教育方面对于文化教育的要求也越来越高，不仅在各种初中，高中等普通学校，也在大学等高校，甚至包括在一些专科职校方面都进行了教育的深化改革，教育模式的深化改革，有利于职业学校提高职业教育的专业性，推动我国教学教育的发展。近年来，我国在中职护理教育教学应用方面的投入也越来越大，具体表现为混合式教学在中职护理教学中的应用。因此，本文对中职护理教学中混合式教学的应用策略进行了分析和研究。

基于混合式教学模式下的中职信息技术教学研究下载：167 浏览：1768

汪家荣《现代教育教学研究》 2022年10期

摘要:

随着移动互联网完成普及，信息化技术与数字化技术高速发展，混合式教学模式应运而生。在为中职信息技术课程教学改革工作带来创新发展助力，指明发展方向的同时，也对中职信息技术课程教学活动提出更高要求。在此形势下，中职信息技术教师应当积极转变传统教学观念，探索更加科学合理、行之有效的混合式教学模式，在为信息技术课程教学效率与教学质量提供保障的同时，也为中职学生信息素养发展、实践操作能力发展奠定坚实稳固的基础。基于此，本文分析在中职信息技术课程教学环节，引入混合式教学模式的实践策略，供广大教育同仁参考。

探析高职校中医护理课程线上线下混合式教学实施下载：263 浏览：2704

李婉娴《当代中医药》 2022年4期

摘要:

线上线下混合式教学是基于网络技术的发展而诞生的，将其应用在课程教学中，可促进教学改革，突出学生主体地位，增加师生之间的交流互动，培养学生的自主学习能力和探究能力，促进学生综合素养的提升。基于线上线下混合式教学具有的重要作用，本文对高职校中医护理课程线上线下混合式教学实施方法进行探究。

浅析信息化时代背景下混合式教学模式在学前教育中的发展研究下载：82 浏览：2250

石兰芳《教育研究与发展论坛》 2021年4期

摘要:

学龄前儿童的教育关乎一个人一生的发展，所以学前教育对于儿童来说是非常重要的一个阶段。现代化社会信息技术的发展日新月异，传统教学模式显然已经不能满足教学需求，因此混合式教学模式顺应而生。混合式教学模式融合了传统教学与信息技术教学的优点，可促进学龄前儿童知识习得和掌握，提升其自身素养的发展。文章对学前教育中混合式教学模式的开展和运用做了调查和研究，以期为完善和改进学前教育提供一些参考和借鉴。

单片机应用技术“混合式”教学模式的构建与创新实践能力的培养下载：426 浏览：2078

徐昕《国际教育论坛》 2022年11期

摘要:

传统教学模式中，单片机应用技术课程存在学生有畏难情绪，对编程无从下手。
教师工作量较大等问题，采用混合式教学模式可以有效解决此类问题。从教学评价和实践结果此模式深受学生欢迎，有利于激发学生学习写作兴趣和积极性、培养和提高学生创新实践能力。混合式教学在教学实践中也存在些问题，需要教师、学生和平台技术专家采取措施进一步去改进完善。

互联网时代下混合式教学模式在劳动法课程教学中的应用下载：237 浏览：1195

钱大胜《国际教育论坛》 2024年9期

摘要:

在互联网时代背景下，混合式教学模式逐渐成为高校课程教学的重要方式。本文探讨了混合式教学模式在劳动法课程中的具体应用及其在实施过程中面临的主要挑战，包括技术问题、学生自主学习能力不足和教学资源建设滞后等。针对这些问题，本文提出了相应的改进建议，如加强技术支持与培训、培养学生的自主学习能力、优化教学资源建设等。最后，本文展望了混合式教学模式在未来发展的方向，认为其将为劳动法课程的教学创新和教育质量提升提供重要的支持和动力。

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