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以“物质跨膜运输的方式”为例对高中生物新教材的分析与思考
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摘要:
高中生物教学实施对学生的发展具有非常积极的意义,如何带领学生深入探究生物知识并激发学生的学习欲望与学习兴趣是教师关注的重点。但是新教材相对于旧教材在知识框架上进行了较大的改动,而由于部分教师对实验教学感到无从下手和无所适从,导致学生的实验学习水平不甚理想。因此,基于高中生物新教材的分析研究,只有改变教学模式进行创新实验教学,转变教学思维和教学方式,打造出高效的生物课堂,从而有效提升学生的科学素养。才能为学生设计了符合他们学习需求与探索欲望的教学情境,有助于学生知识学习效率的提升。
本文以高中生物新教材“物质跨膜运输的方式”为例,分析在高中生物教材改革的背景下教师如何针对新教材开展新型的教学策略。
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摘要:
本文首先分析了目前我国人群正面临的营养健康问题,数据显示我国人群正面临着隐性饥饿和营养过剩的双重负担,并造成了严重的社会经济损失。以作物营养强化技术为核心的营养型农业是解决该问题的重要途径之一,国际上已培育了多种营养强化型农作物新品种并在多个国家种植,效果显著,我国已先后培育出多种富含矿物元素(铁、锌)、维生素(β-胡萝卜素、叶酸、维生素E等),以及健康功能因子(腊食纤维、花青素、叶黄素等)的作物新品种,生物有效性分析表明营养强化农作物能够有效改善人群健康状况,具有重要的应用前景。通过发展以作物营养强化技术为核心的营养型农业,一方面可以改善国民营养健康,另一方面可以增加农民收入,促进农业生产方式的转变,助力我国乡村振兴。