文章-世纪中文出版社

在当前教育改革的背景下，探讨如何有效培养小学生的数学模型思想显得尤为重要。本文通过对小学数学教学实践的深入分析，本文揭示了模型思想培养的现状与不足，并围绕主题式学习的教学模式，提出了一系列策略，旨在提升学生的数学建模能力和解决实际问题的能力。研究结果显示，主题式学习能够显著增强学生的数学学习兴趣，促进其创新思维和综合素养的发展。

初中历史单元主题式教学培育学科素养的实践策略下载：138 浏览：1563

戚晓飞《历史研究进展》 2023年5期

摘要:

以单元为主题的教学模式，有利于提高学生的核心素养。教学中教师要明确单元主题，提高课堂教学的实效；加强学科资源的整合，强调学科的体系化；对问题进行合理的设定，并对其进行研究性的研究，这样就可以将单元主题式学习与大单元教学的各自优点完全地结合起来，达到最大程度地提高了教学效果，同时还可以提高学生的历史学习能力以及他们的历史学科素养。

基于大单元视域的初中历史主题式教学探究下载：214 浏览：2103

颜秀玉《历史教学研究》 2023年3期

摘要:

单元教学能够将各个模块的知识内容进行紧密的联系，可以更好地体现知识的系统性与连续性，可以有效地克服当前历史课堂上忽略知识结构的整体性和单篇精讲的缺点，它将分散凌乱的知识有机的整合、衔接，从而在不断的巩固和强化中形成系统的知识结构，对于提高初中历史学科核心素养与关键能力的培养等方面具有重要意义。基于此，笔者就初中历史教学如何践行大单元主题式教学进行简要探讨。

跨学科主题式创新实践活动的实施策略——以“试管排箫DIY”教学为例下载：70 浏览：853

姚笛《教师教育与创新》 2024年6期

摘要:

自然界的悦耳之声不仅能给孩子带来美的感受，还能产生无限遐想。若将自然乐音带入课堂由学生创造，便能让学生更直观的感受到声音的魅力。本文基于主题式学习开展小学综合实践活动课程将所开发的一系列创意乐器课程带进综合实践活动课堂，启发学生探索生活周边的音响与音乐，开发他们的创造思维和想象力，在动手实践中感受、表现、创造乐器，创意过程中做到“知其然，知其所以然”，并将创意乐器运用到实际生活中，从而全面增强学生的综合能力。

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