文章-世纪中文出版社

本研究深入剖析小学数学三年级上册 “线和角” 单元新旧教材。研究指出，传统教材存在知识编排分散、工具思维培养缺失、概念表征静态化等问题，导致学生知识建构困难、几何思维发展受限。新教材通过构建结构化认知链，将线与角知识同步编排，借助具身操作帮助学生理解抽象概念；创设三阶尺规操作体系，融入数学史元素，系统培养学生工具思维，实现从知识本位向素养导向的重要转型，为小学数学几何教学提供创新且可操作的实践路径。

新高考下高中物理新旧教材的对比分析下载：16 浏览：268

刘洋《现代物理学报》 2025年2期

摘要:

随着教育改革的不断深入，高中物理教材作为教育的重要载体，也经历了从旧教材到新教材的转变。本文旨在通过对比分析新旧教材的差异，探讨新教材的特点和优势，为高中物理教育提供参考。新高考下，高中物理教材在内容、结构、编排、实验设计、习题类型及难度、评价方式等方面均发生了显著变化。新教材在章节设置上更加合理，内容呈现上更加直观，知识点数量有所增加，难度有所提高，强调实践操作和探究式学习，注重培养学生的创新思维和实践能力。同时，新教材在实验设计、习题类型及难度、评价方式等方面也进行了改进，更加符合现代教育理念，有助于学生的全面发展。

高中数学新旧教材对比研究下载：108 浏览：1445

陈桂平《数学教学与研究》 2023年8期

摘要:

函数是高中数学知识体系中的重难点，同时也是初等数学与高等数学的连接点。通过学习函数，可提高学生吸收信息、处理信息、创新探究的学习能力。论文结合数学核心素养，以函数的概念与教材为例，简单叙述新旧版高中数学教材的差异。

初中物理新授课的“有效课堂”对比性研究下载：219 浏览：2228

沈龙云《物理进展》 2021年3期

摘要:

中学物理课程改革和教材建设与社会发展息息相关。体育教材是体育科学思想、科学知识、科学方法和科学素质的载体。本文着重从实践的角度对初中物理教材的结构体系、内容删减、科学内容、学科衔接和科学探究等新教材进行了比较研究，分析了初中物理教材的内在发展规律，并深入了解当前新课程改革的背景和意义，为下一步教材编写提供一些参考。

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