文章-世纪中文出版社

农香花《应用化学学报》 2025年3期

摘要:

随着新课程标准的深入推进，高中化学教学领域迎来了变革的契机与挑战。大单元教学策略作为一种富有创新性的教学范式，致力于通过教学内容的整合与优化，构建学生系统化的知识体系，进而提升其化学学科核心素养。本文详细探讨了在新课标背景下，高中化学大单元教学的具体实施策略，旨在为高中化学教学的革新提供有益的参考与启示。

情境教学应用于高中地理课堂教学的策略研究下载：78 浏览：848

黄馨莹《地理研究进展》 2024年8期

摘要:

在新课改背景下，情境教学作为一种有效的教学手段，通过增强学生的情感体验，促进学生形成良好的地理认知，并提升解决现实问题的能力。文中提出了四种情境教学策略：巧设问题情境、实验情境、生活情境、文学情境，分别旨在发展学生地理学习思维、培养动手实践能力、提升问题解决能力以及增强地理文化素养。每种策略均配有具体的教学案例，展示了如何在实际教学中有效应用。

高中化学教学优化策略下载：88 浏览：952

韦美金《化学研究前沿》 2024年10期

摘要:

高中化学教学的优化，对于提升学生的科学素养和综合能力具有重要意义。本文探讨了四项高中化学教学的优化策略，包括联系日常生活加强学生认知、及时提出问题鼓励自主思考、组织分层教学尊重学生差异以及运用信息技术优化实验教学。旨在通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。

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